Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.Teoriabudowaniairozwijaniadialoguwszkole
JaksłuszniezauważaJ.Wal17,bezdialoguniemaprzyszłości.Chodzitunie
oprzyszłośćwsensieczasowym,aleludzkim.Doszliśmybowiemdotakie-
gopunktuwdziejach,żemusimyszukaćtego,cołączy,aniedzieli.Dialog
pozostałjedynądrogązdrowegorozsądku.Byłonzawszespośródwszystkich
możliwościrozwiązaniemnajsłuszniejszym.Wprzeszłościbyłogozbytmało,
dlategodzisiajstałsięszczególniepotrzebny,potrzebnydotegostopnia,że
możnagouznaćzaznakczasu.
Nienależyjednaktraktowaćdialogujakokonieczności.Dialogbowiem
pozwalakażdemuznaspełniejżyć.Sprawiatakże,żeinnymjestznamilepiej.
Wdialoguczłowiekodkrywasiebieniewsensieduchowegoobnażania,alewe-
wnętrznegodowartościowania.Poprzezdialoguczymysięnietylkotolerancji,
aleubogacamysięwzajemnie,dzielącsięprawdąidobremwduchumiłości.
Towłaśniedialogpozwalanam"bardziejbyć”ludźmiizmieniazbiorowo-
ściwewspólnoty.Niemożnateżtraktowaćdialogujakopanaceumnawszyst-
kiebolączkiwspółczesnegoświata.Poglądtakiwypaczabowiemideęisens
dialogu.Dialogstanowiprzejawnormalnościiźródłoładuspołecznego.
Oznaczato,żewpoprawniefunkcjonującymspołeczeństwieoptymalnąfor-
mąodniesieńmiędzyludzkichsąwłaśnierelacjedialogowe.Niezałatwiąone
jednakwszystkichproblemówludzkiejegzystencji.
J.Walpiszącodialogu,szczególnąrolęwjegoanimacjiprzypisujeszkole
irodzinie.Zwracauwagę,iżwychowawcaniemożebyćjednostronnieukie-
runkowanyosobowoczyprofesjonalnie,powinienbyćświatłym,mądrym
idobrymczłowiekiem.Niemożeteżwychowawcabyćtylkofunkcjonariu-
szem,rzetelnie"od–do”wykonującymswojepowinności.Toniewystarczy.
Przypisujemuraczejrolęanimatora,czyniącegostarania,bysystemwarto-
ści,którywyznaje,wielorakieformyzaangażowaniaosobistegoorazposia-
danąwiedzęprzelaćniejakonawychowanków,budzącwnichróżnorodne
zainteresowania,twórczyzapałikonsekwencjędziałania.Tylkotakiwycho-
wawcajestwstanienawiązaćtwórczydialogzwychowankamiiprzekroczyć
barierydominacji,poleceń,nakazówczyrestrykcji.
Wwychowaniudodialoguchodzijednakjeszczeocoświęcej.
Możnastwierdzić,żewieluwychowawców,światłych,mądrychidobrych
ludzi,mającychprofesjonalneprzygotowanieitraktującychswojąfunkcje
jakoodpowiedzialnąmisjęipowołaniespołeczne,angażujesięwżyciewy-
chowanków,jednaktozaangażowanienieprzynosispodziewanychrezulta-
tów.Byćmożedlatego,żeichuczestnictwomacharakterjednokierunkowy.
17J.Wal,Vademecumdialogu,Kraków1998s.6–7,116–118.
–14–
