Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.Fizjologiaprzenoszeniaiodbieraniadźwięków
4.Badaniesłuchu
Badanieorientacyjne,subiektywne,bezużycia
audiometru
Badaniemowyprzyużyciuaudiometru
Audiometriaobiektywna
Badaniesłuchuudzieciwpierwszymrokużycia
„ProgramPowszechnychPrzesiewowychBadań
SłuchuuNoworodków”wPolsce
Program„SŁYSZĘ”dlaprzedszkolaków
5.Etiologiawadsłuchu
Przyczynyuszkodzeńprzewodzeniowych
Przyczynyzaburzeńodbiorczych
6.Charakterystykauszkodzeńnarządusłuchu
Zaburzeniasłuchutypuprzewodzeniowego
Zaburzeniasłuchutypuodbiorczego
Zaburzeniasłuchutypumieszanego
Zaburzeniasłuchutypucentralnego
RozdziałIII-POROZUMIEWANIESIĘ,MOWAIJEJ
ZABURZENIASPOWODOWANEWADĄSŁUCHU
1.Zaburzeniasłuchuimowyarozwójpsychomotoryczny
dziecka
2.Trudnościwopanowaniusystemujęzykowegoprzez
dziecizgłuchotąprelingwalną
2.1.Zniekształceniasystemufonetycznego
Aparatfonacyjnyizakłóceniawprocesie
fonacji
Aparatartykulacyjny–zaburzeniaartykulacji
2.2.Stopieńopanowaniasystemuleksykalnego
2.3.Nieprawidłowościwopanowaniusystemu
gramatycznego
3.Porozumiewaniesięosóbgłuchych
