Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
9
rodzinkoniecznejestwięcstałeposzerzaniewiedzynatematspecyfikimożliwości
ipotrzebrozwojowychwtejgrupiewkontekściewprowadzaniawłaściwychstrate-
giipomocowych.Jednymzwieluczynnikówróżnicującychsytuacjęrozwojowąosób
zniepełnosprawnościąjestrodzajistopieńdysfunkcji.
Niepełnosprawnośćwzrokuskutkujewielomanegatywnyminastępstwamiuwi-
daczniającymisięwposzczególnychsferachfunkcjonowania.Najpoważniejszetrud-
nościdostrzeganesąwzakresieszerokorozumianejkomunikacji,wtymzwłaszcza
odbiorudanychootoczeniuikorzystaniuzwizualnychmateriałówinformacyjnych,
orientacjiprzestrzennejisamodzielnego,bezpiecznegoporuszaniasię,wykonywania
czynnościdniacodziennego,realizacjizadańwymagającychprecyzjispostrzegania.
Dziękiwypracowaniuskutecznychstrategiizaradczychbazującychnamechanizmach
kompensacjisensorycznejipoznawczejorazodpowiedniemuwsparciudostosowa-
nemudoaktualnychpotrzebdanejosobyniewidomejlubsłabowidzącejmożliwejest
zminimalizowanielubcałkowiteprzezwyciężenieograniczeńwynikającychzuszko-
dzeniawzroku.Kluczowąkwestiąpozostajejednaktrafnerozpoznaniesytuacjiroz-
wojowejosoby,uwzględniająceszeregzłożonych,wzajemnienasiebieoddziałujących
czynnikówwewnętrznychiśrodowiskowych,wtymzwłaszczaidentyfikacjaczyn-
nikówzagrażającychoraztych,któremogąbyćpomocnewrozwijaniupotencjału
jednostki.
Celempublikacjiuczynionowięcdokonanieanalizyzwiązkówzachodzą-
cychmiędzyniepełnosprawnościąwzrokuapoziomem,sposobemiczasemre-
alizacjizadańrozwojowychwbiegużycianapodstawieprzeglądunajnowszych
badańnaukowychdotyczącychposzczególnychaspektówfunkcjonowaniaosób
niewidomychisłabowidzących.Wtrakciekwerendyźródełstwierdzono,żewiele
istotnychkwestiizwiązanychzprzebiegiemrozwojuosóbztymrodzajemnie-
pełnosprawnościniestałosięprzedmiotemszerszychbadań,więczakreswiedzy
naukowejnatemattychzagadnieńjestniezwyklewąski.Przykładamitychza-
niedbanychobszarówsątakiezadaniarozwojowejakpoznawanieprzepisówról
społecznychzwiązanychzpłcią,nabywanieumiejętnościliczenia,rozwójmoral-
ny,sposobyodgrywaniarólrodzinnychwfazieśredniejipóźnejdorosłości(rola
dziadków,dorosłychdzieciopiekującychsięstarzejącymisięrodzicami),wypeł-
nianiezobowiązańobywatelskich.Stosunkowomałorozpoznananagrunciena-
ukowo-badawczymjestfazawczesnejiśrodkowejdorosłościosóbniewidomych
isłabowidzących,jakrównieżdostrzegalnyjestbrakszerszychanalizpoświęco-
nychzdrowiupsychicznemudzieciztądysfunkcją.
Poddaneopisowieksploracjebadawczewniosływielecennychdlapraktykispo-
łecznejinformacjinatematspecyfikifunkcjonowaniaosóbzniepełnosprawnością
wzrokuwkolejnychfazachżycia,wtympozwoliłynawyłonieniegłównychobsza-
rówproblematycznych.Zgromadzonymateriałempirycznyujawniłpewneogólne
prawidłowościrozwojuosóbniewidomychisłabowidzącychwodniesieniudocech
mikrośrodowiskichżycia.Należyjednakpodkreślić,żewysokaheterogeniczność
