Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
25
osiągnąćzamierzonycel:spojrzeniezdystansuumożliwiaczęstood-
świeżeniemyśli,odsłonięcienowych,potrzebnychsensów.Może
osiągnięciapedagogikiXIXiXXwieku(wtymsystemówrodzimych)
czekająnaponowneodkrycie?Ludzkankrytyczność”zwracasięza-
zwyczajkuczasomniezbytodległym,zatemmożepodpowiedzi:jak
prowadzićczłowiekadodojrzałościpowinniśmyszukaćsięgającgłę-
biejwprzeszłość?Każdyrenesanskulturowywymagadystansu.
Spojrzeniezodpowiedniejperspektywyzapewniająnamnarzędzia
refleksjifilozoficznej.
Dziełowychowawczesalezjanów,niepokalanekiurszulanekczer-
piezmądrościichtwórców.Św.JanBosko,bł.MarcelinaDarowska,
św.UrszulaLedóchowskanależelidotejgrupywychowawców,którzy
mieliumiejętnośćdostrzeganiaaktualnychzagrożeńgodnościczło-
wieka.Wswoichdziałaniachwychowawczychwyraźniekreśliliobraz
osobyludzkiej,wskazywalisposobyzabezpieczaniajejpodmiotowo-
ści,właśniewwychowaniuotwartymnareligię.Postaramysięwska-
zaćhumanizmtychprogramówpedagogicznych.Tojestszczególne
ważnedziś,gdypedagogikaszukaaksjologicznychmodeliwycho-
wawczych.Abyuniknąćposądzeńoarchaizowaniemyśleniaowycho-
waniu,trzebawyraźniepodkreślić,żepodstawąwszelkichnzapoży-
czeń”zprzeszłościjestświadomość,iżmogąonezaistniećtylkona
gruncieludzkiejnsprawczości”,ataoznaczadziałaniekonkretnego
człowieka.Zarównonpowrótdoprzeszłości”,jakinodejścieodprze-
szłości”zawszewiążąsięzwyboremprzezludzicelówiwzorówdla
swoichdziałań.Wprowadzeniewteraźniejszośćpraktykiwychowania
nmyślizprzeszłości”masensotyle,oilestawiapytanie:czyiwjakim
stopniuwyrażaonaosobowąpotencjalnośćludzkiegobytu.Ocena
wzorówicelówludzkichdziałańzawartychwsystemachwychowaw-
czychpotrzebujerefleksjifilozoficznejonponadczasowej”godności
człowieka.Wychowawczastymulacjasferywzorówicelówludzkich
działańwymagaoczywiściewieloaspektowegorozpoznaniawspół-
czesnejsytuacjikulturowejzestronyróżnychdyscyplinnaukowych,
niemniejjednaktowłaśniemetafizycznynamysłnadkulturąpozwala
dostrzecnajbardziejistotnyzwiązekmiędzypraktykąwychowawczą
przyszłościadoświadczeniamiprzeszłychpokoleńwychowawców.
