Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży

Barbara Remberk

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-200-6194-9

DOI:

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

774

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży. Red. Remberk, Barbara . : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2020, 774 s. ISBN 978-83-200-6194-9

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Remberk, B.

T1 Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży

PB PZWL Wydawnictwo Lekarskie

YR 2020

SN 978-83-200-6194-9

Bibliografia BibTex:

@Book{ 230489, author = "", editor = "Remberk, Barbara", title = "Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży", publisher = "PZWL Wydawnictwo Lekarskie", year = "2020", address = "", isbn = "978-83-200-6194-9" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Remberk, Barbara

TI - Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży

PB - PZWL Wydawnictwo Lekarskie

CY -

PY - 2020

SN - 978-83-200-6194-9

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Remberk, Barbara. Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży [baza danych online] : PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2020 [dostęp: 25 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/zaburzenia-psychiczne-u-dzieci-i-mlodziezy-barbara-remberk-230489.

pediatria, dzieci, zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży, leczenie zaburzeń psychicznych, psychiatria wieku rozwojowego

„Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży” to druga pozycja w serii Praktyka Pediatry. W kolejnych częściach podręcznika omówiono: zasady przeprowadzania procesu diagnozy, rozpoznawanie i leczenie poszczególnych zaburzeń psychicznych...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-200-6194-9

DOI:

Wydawnictwo:

PZWL Wydawnictwo Lekarskie

Rok wydania:

2020

Liczba stron:

774

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Autorzy6
Przedmowa12
CZĘŚĆ I. DIAGNOZA28
1. Diagnoza psychologiczna dziecka – Natalia Józefacka30
1.1. Wprowadzenie30
1.2. Etapy postępowania w diagnozie klinicznej31
1.2.1. Prediagnoza32
1.2.2. Rozmowa i obserwacja32
1.2.3. Metody testowe i kwestionariuszowe43
Piśmiennictwo52
2. Kliniczna diagnoza psychologiczna dzieci starszych i młodzieży – Agnieszka Kałwa54
2.1. Wprowadzenie54
2.2. Cel i kontekst diagnozy klinicznej55
2.3. Metody diagnozy psychologicznej57
2.3.1. Wywiad kliniczny58
2.3.2. Obserwacja zachowania badanego58
2.3.3. Testy standaryzowane, analiza ilościowa i jakościowa59
2.3.4. Skale oceny inteligencji60
2.3.5. Wybrane metody diagnozy funkcji poznawczych64
2.3.6. Ocena objawów psychopatologicznych70
2.3.7. Badanie osobowości71
2.4. Podsumowanie75
Piśmiennictwo76
3. Badanie psychiatryczne małego dziecka – Izabela Łucka78
Piśmiennictwo85
4. Badanie psychiatryczne dziecka w wieku szkolnym i adolescenta – Anna Bogucka-Bonikowska86
4.1. Wprowadzenie86
4.2. Wstępna część badania psychiatrycznego87
4.3. Wywiad od rodziców/opiekunów89
4.4. Wywiad diagnostyczny od dziecka w wieku szkolnym i nastolatka91
4.5. Ocena stanu psychicznego94
4.6. Informacje ze szkoły i z innych źródeł96
4.7. Wywiad medyczny i ocena stanu fizycznego – badanie fizykalne i neurologiczne96
4.7.1. Badanie skóry, włosów i paznokci97
4.7.2. Badanie głowy, oczu, nosa i gardła98
4.7.3. Badanie szyi, klatki piersiowej i brzucha99
4.7.4. Badanie narządów płciowych99
4.7.5. Badanie neurologiczne99
4.7.6. Badania diagnostyczne99
4.8. Postawienie diagnozy klinicznej i konceptualizacja100
4.9. Psychoedukacja i plan leczenia101
Piśmiennictwo102
4.10. Podsumowanie102
5. Badania dodatkowe w psychiatrii – Agnieszka Jarząbek-Cudo, Barbara Remberk104
5.1. Wprowadzenie104
5.2. Badanie przedmiotowe105
5.3. Podstawowe badania laboratoryjne105
5.4. Ocena układu krążenia – badanie EKG i ECHO serca106
5.5. Badanie EEG107
5.6. Badania neuroobrazowe108
5.7. Pogłębienie diagnozy i wykluczenie przyczyn somatycznych prezentowanych objawów109
5.7.1. Pogłębienie diagnozy pediatrycznej110
5.7.2. Pogłębienie diagnozy neurologicznej111
5.7.3. Pogłębienie diagnozy w zakresie schorzeń uwarunkowanych genetycznie111
Piśmiennictwo112
5.8. Monitorowanie leczenia112
CZĘŚĆ II. LECZENIE ZABURZEŃ114
6. Screening i pierwsza interwencja w gabinecie pediatrycznym – Natalia Józefacka116
6.1. Wprowadzenie116
6.2. Autyzm117
6.2.1. Małe dziecko z autyzmem – funkcjonowanie118
6.2.2. Grupa ryzyka120
6.2.3. Rozpoznawanie autyzmu – postępowanie121
6.3. Depresja poporodowa123
Piśmiennictwo125
ZAŁĄCZNIK NR 1126
7. Zespoły genetyczne z manifestacją psychiatryczną – Maja Krefft130
7.1. Wprowadzenie130
7.2. Zespół Downa131
7.2.1. Charakterystyka zespołu131
7.2.2. Zaburzenia psychiczne u pacjentów z zespołem Downa132
7.3. Zespół mikrodelecji 22q11.2133
7.3.1. Charakterystyka zespołu133
7.3.2. Zaburzenia psychiczne towarzyszące zespołowi mikrodelecji 22q11.2133
7.4. Zespół łamliwego chromosomu X134
7.4.1. Charakterystyka zespołu134
7.4.2. Zaburzenia psychiczne występujące w zespole łamliwego chromosomu X135
7.5. Zespół Pradera–Willego136
7.5.1. Charakterystyka zespołu136
7.5.2. Zaburzenia psychiczne występujące w zespole Pradera–Willego136
7.6. Zespół Williamsa–Beurena137
7.6.1. Charakterystyka zespołu137
7.6.2. Zaburzenia psychiczne występujące w zespole Williamsa–Beurena138
7.7. Podsumowanie139
Piśmiennictwo145
8. Postępowanie w zaburzeniach psychicznych o podłożu organicznym – Joanna Brągoszewska, Anna Gralewicz146
8.1. Wpływ zaburzeń organicznych na funkcjonowanie psychiczne dziecka i jego rodziny146
8.2. Postępowanie w przypadku badania dziecka z podejrzeniem współwystępowania choroby neurodegeneracyjnej lub somatycznej – przyczyny zaburzeń psychicznych149
8.2.1. Wywiad149
8.2.2. Badanie pacjenta150
8.2.3. Farmakoterapia153
8.2.4. Wsparcie pacjenta w poszukiwaniu pomocy154
Piśmiennictwo155
9. Postępowanie w przypadku uzależnień i nadużywania substancji psychoaktywnych – Katarzyna Weterle-Smolińska, Zbigniew Michalczyk156
9.1. Dane statystyczne156
9.2. Klasyfikacja157
9.3. Podział substancji psychoaktywnych159
9.4. Nowe substancje psychoaktywne159
9.5. Uzależnienie jako proces. Główne pojęcia w psychiatrii związane z zażywaniem SPA161
9.6. Działanie substancji psychoaktywnych na organizm. Szkody zdrowotne związane z używaniem narkotyków163
9.7. Przyczyny i postępowanie w przypadku zażywania SPA164
9.7.1. Przyczyny używania SPA165
9.7.2. Postępowanie w przypadku używania SPA166
9.8. Przyczyny uzależnienia od SPA168
9.9. Postępowanie w przypadku uzależnienia od SPA169
Piśmiennictwo172
9.10. Postępowanie w przypadku zażycia / ostrego zatrucia SPA172
10. Zaburzenia psychotyczne – Barbara Remberk, Katarzyna Wójcicka176
10.1. Definicja176
10.2. Objawy charakterystyczne dla schizofrenii178
10.3. Inne zaburzenia psychotyczne181
10.4. Diagnoza różnicowa zaburzeń psychotycznych182
10.5. Badania dodatkowe183
10.6. Leczenie zaburzeń psychotycznych184
10.6.1. Farmakoterapia184
10.6.2. Oddziaływania niefarmakologiczne188
10.6.3. Wybór miejsca leczenia189
10.7. Wpływ choroby na funkcjonowanie szkolne i możliwe interwencje190
10.8. Przebieg schizofrenii i rokowanie190
10.9. Objawy i leczenie katatonii191
Piśmiennictwo192
10.10. Zaburzenia psychotyczne spoza spektrum schizofrenii192
11. Zaburzenia afektywne – Anna Zofia Antosik-Wójcińska194
11.1. Definicja194
11.2. Rozpoznawanie zaburzeń afektywnych195
11.2.1. Rozpoznanie depresji według ICD-10197
11.2.2. Choroba afektywna dwubiegunowa199
11.3. Leczenie zaburzeń afektywnych w populacji dzieci i młodzieży201
11.3.1. Leczenie epizodu depresyjnego201
11.3.2. Leczenie choroby afektywnej dwubiegunowej204
11.4. Leczenie podtrzymujące206
11.5. Rokowanie207
Piśmiennictwo208
12. Zaburzenia lękowe: lęk separacyjny, lęk uogólniony, fobie – Anita Bryńska210
12.1. Wprowadzenie210
12.2. Lęk przed separacją w dzieciństwie211
12.3. Uogólnione zaburzenie lękowe212
12.4. Zaburzenia lękowe w postaci fobii214
Piśmiennictwo216
13. Zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne – Anita Bryńska218
13.1. Klasyfikacja218
13.2. Obraz kliniczny219
13.3. Epidemiologia220
13.4. Etiologia220
13.5. Leczenie222
Piśmiennictwo224
14. Zaburzenie stresowe pourazowe – Łukasz Konowałek226
14.1. Czym jest PTSD?226
14.2. Co powinno wzbudzić podejrzenia?228
14.3. Trudności w kontakcie z pacjentem z doświadczeniem traumy230
14.4. Leczenie PTSD – planowanie i wdrożenie232
Piśmiennictwo233
15. Zaburzenia adaptacyjne – Anna Borowska234
15.1. Istota zaburzenia234
15.2. Rozpoznanie234
15.2.1. Kryteria diagnostyczne234
15.2.2. Kwestionariusz ADNM-20239
15.3. Czynniki ryzyka242
15.4. Rozpowszechnienie243
15.5. Obraz kliniczny244
15.6. Leczenie245
Piśmiennictwo246
16. Zaburzenia konwersyjne u dzieci i młodzieży – Mariola Skowrońska248
16.1. Wprowadzenie248
16.2. Etiologia251
16.3. Model bio-psycho-społeczny252
16.3.1. Czynniki biologiczne252
16.3.2. Czynniki psychologiczne253
16.3.3. Czynniki społeczne255
16.4. Rozpowszechnienie zaburzeń konwersyjnych256
16.5. Objawy256
16.6. Diagnoza i terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami konwersyjnymi257
Piśmiennictwo258
17. Jadłowstręt psychiczny – Gabriela Jagielska260
17.1. Wprowadzenie260
17.2. Kryteria diagnostyczne jadłowstrętu psychicznego według ICD-10 i DSM-5263
17.3. Proces diagnostyczny264
17.4. Ocena stanu somatycznego267
17.5. Ocena stanu odżywienia268
17.6. Diagnoza różnicowa270
17.7. Przebieg zaburzeń odżywiania271
17.8. Powikłania273
17.9. Leczenie275
17.9.1. Postępowanie w początkowym okresie leczenia275
17.9.2. Kwalifikacja do miejsca leczenia277
17.9.3. Rehabilitacja żywieniowa280
17.9.4. Realimentacja281
17.9.5. Suplementacja mikroelementów i witamin287
17.9.6. Monitorowanie stanu pacjenta287
17.9.7. Psychoterapia289
17.9.8. Farmakoterapia291
Piśmiennictwo292
18. Żarłoczność psychiczna i zespół napadowego objadania się – Gabriela Jagielska296
18.1. Wprowadzenie296
18.2. Kryteria diagnostyczne297
18.3. Proces diagnostyczny299
18.3.1. Ocena stanu somatycznego299
18.3.2. Ocena stanu odżywienia300
18.3.3. Diagnoza różnicowa300
18.4. Przebieg żarłoczności psychicznej i psychogennego przejadania się301
18.5. Leczenie303
18.5.1. Postępowanie w początkowym okresie leczenia303
18.5.2. Kwalifikacja do miejsca leczenia303
18.5.3. Rehabilitacja żywieniowa303
18.5.4. Monitorowanie stanu pacjenta304
18.5.5. Psychoterapia305
18.5.6. Farmakoterapia306
Piśmiennictwo307
19. Zaburzenia snu u dzieci – Marcin Żarowski310
19.1. Wprowadzenie310
19.2. Zaburzenia snu – charakterystyka i terapia312
19.2.1. Bezsenność312
19.2.2. Hipersomnie pochodzenia centralnego313
19.2.3. Zaburzenia rytmu okołodobowego318
19.2.4. Parasomnie320
Piśmiennictwo328
20. Zaburzenia osobowości w adolescencji – Anna Bogucka-Bonikowska332
20.1. Wprowadzenie332
20.2. Diagnoza335
20.3. Przebieg337
20.4. Zaburzenia współwystępujące338
20.5. Etiologia339
20.6. Leczenie339
20.6.1. Psychoterapia339
20.6.2. Leczenie farmakologiczne340
Piśmiennictwo342
20.7. Podsumowanie342
21. Zagadnienia rozwoju psychoseksualnego dzieci i młodzieży – norma i patologia – Justyna Holka-Pokorska344
21.1. Wprowadzenie344
21.2. Modele rozwoju psychoseksualnego według Sigmunda Freuda i Erika Eriksona345
21.3. Ekspresja seksualna w młodszym wieku347
21.3.1. Masturbacja dziecięca348
21.3.2. Zachowania orientacyjne349
21.3.3. Zachowania interakcyjne349
21.4. Zjawiska rozwoju psychoseksualnego okresu dorastania (adolescencji)350
21.3.4. Twórczość dziecięca350
21.5. Zaburzenia rozwoju psychoseksualnego355
21.5.1. Erotyzacja dziecka355
21.5.2. Seksualizacja dzieci i młodzieży356
21.5.3. Patologiczna aktywność masturbacyjna356
21.5.4. Fetyszyzm357
21.5.5. Wykorzystanie seksualne357
21.5.6. Homoseksualizm młodzieńczy358
21.5.7. Zaburzenia ze spektrum autyzmu a seksualność358
21.5.8. Zaburzenia identyfikacji płciowej w dzieciństwie360
21.5.9. Dysforia płci u dzieci – zaburzenia tożsamości płciowej (302.6 według DSM-5)361
21.6. Ocena ekspresji seksualnej pod kątem normy rozwojowej362
Piśmiennictwo365
22. Niepełnosprawność intelektualna – Anna Gralewicz, Joanna Brągoszewska366
22.1. Definicje366
22.2. Diagnostyka367
22.3. Częstość występowania370
22.4. Etiologia370
22.5. Objawy371
22.6. Współwystępowanie372
22.7. Postępowanie w razie podejrzenia niepełnosprawności intelektualnej373
22.8. Diagnoza różnicowa373
22.9. Funkcjonowanie na pograniczu normy intelektualnej374
22.10. Postępowanie375
22.10.1. Leczenie przyczynowe376
22.10.2. Zachowania trudne376
22.10.3. Leczenie farmakologiczne378
22.10.4. Edukacja379
22.10.5. Fizjoterapia, terapia zajęciowa380
22.10.6. Terapia mowy380
22.10.7. Wsparcie i edukacja rodziny381
22.10.8. Podsumowanie382
Piśmiennictwo384
23. Zaburzenia ze spektrum autyzmu (całościowe zaburzenia rozwojowe) – Ewa Łukowska, Ewa Urbanowicz386
23.1. Definicje386
23.2. Etiopatogeneza387
23.3. Objawy387
23.4. Rozpoznanie392
23.5. Rozpoznanie różnicowe394
23.6. Terapia395
23.6.1. Zalecenia ogólne395
23.6.2. Leczenie farmakologiczne396
Piśmiennictwo398
24. Podstawy leczenia zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) / zaburzenia hiperkinetycznego – Artur Wiśniewski400
24.1. Definicje i rozpoznanie400
24.2. Częstotliwość występowania401
24.3. Etiologia i objawy402
24.4. Metody niefarmakologiczne w leczeniu zespołu hiperkinetycznego403
24.5. Miejsce farmakoterapii w leczeniu ADHD406
24.5.1. Leczenie farmakologiczne pierwszego rzutu407
24.5.2. Leczenie farmakologiczne drugiego rzutu414
24.5.3. Leczenie farmakologiczne trzeciego rzutu415
24.6. ADHD i zaburzenia współistniejące416
Piśmiennictwo417
25. Zaburzenia zachowania – Artur Kołakowski418
25.1. Wprowadzenie418
25.2. Trudne zachowania i zachowania agresywne niespełniające kryteriów diagnostycznych419
25.3. Zaburzenia zachowania w klasyfikacjach ICD-10 i DSM-5420
25.4. Diagnoza behawioralna problemów z zachowaniem423
25.5. Diagnoza różnicowa, współchorobowość424
25.6. Wytyczne dotyczące leczenia, farmakoterapia427
25.6.1. Praca z rodzicami. Warsztaty umiejętności rodzicielskich428
25.6.2. Terapia z dzieckiem lub nastolatkiem428
25.6.3. Inne oddziaływania429
25.6.4. Farmakoterapia430
Piśmiennictwo431
26. Zaburzenia psychiczne u małych dzieci – Izabela Łucka434
26.1. Wprowadzenie. Klasyfikacja DC:0–5434
26.2. Wybrane zaburzenia kliniczne opisane na Osi I, podsumowanie kryteriów438
26.2.1. Zaburzenia neurorozwojowe438
26.2.2. Zaburzenia związane z przetwarzaniem bodźców sensorycznych439
26.2.3. Zaburzenia lękowe w niemowlęctwie i we wczesnym dzieciństwie442
26.2.4. Zaburzenia nastroju445
26.2.5. Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne i powiązane447
26.2.6. Zaburzenia dotyczące snu, jedzenia i płaczu448
26.2.7. Zaburzenia odżywiania we wczesnym dzieciństwie449
26.2.8. Zaburzenia związane z doświadczeniem traumatycznym, stresem i deprywacją451
26.3. Podsumowanie457
26.2.9. Zaburzenia tworzenia relacji457
Piśmiennictwo459
27. Zaburzenia więzi – Olga Zaucha, Lidia Popek460
27.1. Definicja460
27.2. Etiologia i patogeneza461
27.3. Objawy zaburzeń więzi462
27.4. Rozpoznanie i rozpoznanie różnicowe463
Piśmiennictwo466
27.5. Leczenie466
28. Mutyzm wybiórczy – Ewa Brzóska-Konkol, Agnieszka Lorek-Groniewska, Natalia Orlecka468
28.1. Definicja, kryteria diagnostyczne w skrócie468
28.2. Obraz kliniczny469
28.2.1. Objawy typowe, podstawowe, patognomoniczne469
28.2.2. Objawy towarzyszące i mniej typowe470
28.2.3. Diagnoza różnicowa470
28.2.4. Najczęstsze zaburzenia współistniejące471
28.3. Badania dodatkowe472
28.4. Leczenie472
28.2.5. Stany nagłe472
28.4.1. Leczenie niefarmakologiczne472
28.5. Wpływ choroby na funkcjonowanie szkolne. Możliwe interwencje474
28.4.2. Leczenie farmakologiczne474
Piśmiennictwo475
28.6. Przebieg choroby i rokowanie475
29. Postępowanie w zaburzeniu tikowym – Paulina Miłkowska-Pindor478
29.1. Definicja478
29.2. Podział zaburzeń tikowych i częstotliwość występowania478
29.3. Zespół Tourette’a480
29.4. Współchorobowość480
29.5. Diagnoza różnicowa481
29.6. Etiologia481
29.7. Leczenie481
29.7.1. Psychoedukacja i terapia behawioralna481
29.7.2. Leczenie farmakologiczne482
Piśmiennictwo487
30. Encopresis – zanieczyszczanie kałem – Agata Wawrzyniak, Urszula Szymańska490
30.1. Definicja490
30.2. Rozpoznanie491
30.3. Epidemiologia492
30.4. Patogeneza492
30.5. Diagnostyka493
30.5.1. Badanie podmiotowe493
30.5.2. Badanie przedmiotowe494
30.5.3. Badania dodatkowe494
30.6. Metody leczenia495
30.7. Związek encopresis z zaburzeniami emocjonalnymi496
Piśmiennictwo498
30.8. Rokowanie498
31. Enuresis – moczenie nocne – Katarzyna Jobs, Urszula Szymańska500
31.1. Definicje500
31.2. Epidemiologia502
31.3. Patogeneza – współczesne poglądy502
31.4. Diagnostyka505
31.5. Metody postępowania507
31.5.1. Wstępne postępowanie niefarmakologiczne – uroterapia507
31.5.2. Etap drugi – wybór dalszej metody leczenia509
31.5.3. Wybór miejsca leczenia510
31.6. Rokowanie511
31.7. Związek moczenia nocnego z zaburzeniami zachowania i inne zaburzenia współistniejące511
31.8. Wpływ choroby na funkcjonowanie szkolne/społeczne. Możliwe interwencje512
Piśmiennictwo513
32. Leki stosowane w psychiatrii dzieci i młodzieży – Barbara Remberk, Piotr Niwiński516
32.1. Informacje ogólne516
32.2. Rejestracja leków516
32.3. Monitorowanie bezpieczeństwa leczenia526
Piśmiennictwo530
CZĘŚĆ III. STANY NAGŁE532
33. Postępowanie w przypadku zagrożenia samobójstwem – Łukasz Szostakiewicz534
33.1. Wprowadzenie534
33.2. Samobójstwo jako problem zdrowia publicznego537
33.3. Czynniki ryzyka prób samobójczych538
33.4. Postępowanie z pacjentem zagrożonym samobójstwem – diagnoza540
33.4.1. Postępowanie w sytuacji, gdy o próbie/zamiarach samobójczych dowiaduje się lekarz pierwszego kontaktu w swoim gabinecie540
33.4.2. Postępowanie w przypadku ujawnienia myśli samobójczych w szkole545
33.4.3. Konsultacja psychiatryczna546
33.5. Postępowanie z pacjentem zagrożonym samobójstwem – interwencja552
33.6. Postępowanie z pacjentem zagrożonym samobójstwem – psychoterapia553
33.7. Postępowanie z pacjentem zagrożonym samobójstwem – farmakoterapia554
38.8. Podsumowanie555
Piśmiennictwo556
34. Pobudzenie psychoruchowe i zaburzenia świadomości – Łukasz Szostakiewicz560
34.1. Wprowadzenie560
34.2. Pobudzenie psychoruchowe u dzieci i młodzieży561
34.3. Zaburzenia świadomości571
Piśmiennictwo575
35. Ocena stanu psychicznego w przypadku samookaleczeń – Barbara Remberk578
Piśmiennictwo580
36. Chirurgiczne stany nagłe na oddziale psychiatrycznym – Paweł Białek582
36.1. Wprowadzenie582
36.2. Rany582
36.2.1. Rany powierzchowne583
36.3. Oparzenia584
36.2.2. Rany głębokie584
36.4. Zapalenia tkanek miękkich585
36.4.1. Zanokcica586
36.4.2. Zastrzał586
36.4.3. Zapalenie wału paznokciowego palucha / wrastający paznokieć586
36.4.4. Ropień w torbieli epidermalnej (zakażony kaszak)587
36.4.5. Ropień w torbieli włosopochodnej587
36.4.6. Zapalenie w miejscu dostępu naczyniowego587
36.5. Ból brzucha588
36.5.1. Diagnostyka588
36.5.2. Ostre zapalenie wyrostka robaczkowego591
36.5.3. Niedrożność przewodu pokarmowego592
36.5.4. Ostre zapalenie trzustki (OZT)593
36.6. Choroby odbytu594
36.5.5. Połknięte ciało obce594
36.6.1. Guzki krwawnicze i żylaki odbytu595
36.6.2. Szczelina odbytu595
36.7. Krwawienia w obrębie przewodu pokarmowego596
36.6.3. Świąd odbytu596
36.6.4. Ropień i przetoka okolicy odbytu596
36.7.1. Krwawienie do górnego odcinka przewodu pokarmowego596
36.7.2. Krwawienie do dolnego odcinka przewodu pokarmowego597
36.8. Żylna choroba zakrzepowo-zatorowa598
37. Ostre zatrucia i inne stany nagłe w pediatrii – Teresa Jackowska602
37.1. Anafilaksja602
37.1.1. Objawy i rozpoznanie603
37.1.2. Leczenie ostrej anafilaksji604
37.2. Biegunka605
37.3. Drgawki606
37.4. Hiperamonemia607
37.5. Gorączka609
37.5.1. Objawy towarzyszące i diagnostyka609
37.7.2. Leki przeciwgorączkowe610
37.6. Zatrucie paracetamolem (acetaminofenem)612
37.7. Stan upojenia alkoholowego615
37.8. Stan po spożyciu narkotyków616
37.8.1. Marihuana617
37.8.2. Amfetamina617
37.9. Podejrzenie zatrucia nowymi substancjami psychoaktywnymi (NSP) – tzw. dopalaczami618
37.8.3. Ecstasy (metylenodioksymetamfetamina, MDMA)618
37.9.1. Charakterystyka i objawy619
37.9.2. Mefedron620
37.9.3. Jak pomagać osobie pod wpływem „dopalaczy”621
37.9.4. Postępowanie z pacjentem pod wpływem „dopalaczy”621
Piśmiennictwo623
38. Stan po próbie samobójczej przez powieszenie. Podstawy resuscytacji krążeniowo-oddechowej (RKO) – Grzegorz Michalak624
38.1. Wprowadzenie624
38.2. Mechanizm śmierci w następstwie powieszenia624
38.3. Postępowanie626
38.3.1. Co należy zrobić?626
38.4. Skutki związane z powieszeniem633
38.3.2. Kiedy wezwać pomoc?633
Piśmiennictwo634
39. Przemoc w rodzinie, przemoc seksualna wobec dzieci, postępowanie wobec ofiar przemocy – Anita Bryńska636
39.1. Definicje636
39.2. Rodzaje przemocy, rozpowszechnienie zjawiska638
39.2.1. Przemoc fizyczna638
39.2.2. Zaniedbanie640
39.2.3. Przeniesiony zespół Münchhausena641
39.2.4. Przemoc seksualna642
39.3. Rozpoznanie644
39.2.5. Przemoc psychiczna (emocjonalna)644
39.4. Czynniki ryzyka646
39.5. Konsekwencje w obszarze zdrowia psychicznego647
39.6. Postępowanie wobec ofiar przemocy650
39.7. Procedury zakładania „Niebieskiej Karty”656
Piśmiennictwo657
CZĘŚĆ IV. ZAGADNIENIA ORGANIZACYJNE I PRAWNE658
40. Organizacja systemu opieki zdrowotnej – Barbara Remberk, Anna Rozetti660
40.1. System psychiatrycznej opieki zdrowotnej660
40.2. Opieka koordynowana664
40.3. Podsumowanie665
Piśmiennictwo669
41. Organizacja pomocy dla dzieci w ramach wczesnej interwencji – Sylwia Wrona670
41.1. Wprowadzenie670
41.2. Czym jest wczesna interwencja?671
41.3. Resort zdrowia – wczesna interwencja672
41.4. Resort oświaty – wczesne wspomaganie rozwoju673
41.5. Ośrodki koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńcze674
Piśmiennictwo675
42. Organizacja systemu szkolnego – Elżbieta Kucińska, Renata Janik678
42.1. Wprowadzenie678
42.2. Edukacja obowiązkowa678
42.3. Struktura systemu oświaty679
42.4. Ochotnicze Hufce Pracy (OHP)680
42.5. Edukacja domowa681
42.6. Formy nauczania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi681
42.7. Możliwości korzystania przez uczniów z pomocy psychologiczno- -pedagogicznej683
42.8. Zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia ucznia – wskazówki praktyczne683
Piśmiennictwo686
43. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną w systemie edukacji – Magdalena Wałachowska688
43.1. Zarys polskiego systemu kształcenia specjalnego688
43.2. Definiowanie i klasyfikowanie niepełnosprawności intelektualnej693
43.3. Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim – charakterystyka psychopedagogiczna695
43.4. Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym – charakterystyka psychopedagogiczna698
43.5. Niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębokim – charakterystyka psychopedagogiczna701
43.6. Podsumowanie705
Piśmiennictwo707
44. Przemoc szkolna – postępowanie – Elżbieta Kucińska, Renata Janik710
44.1. Wprowadzenie710
44.2. Kontekst przemocy szkolnej710
44.3. Definicja przemocy i źródła przemocy szkolnej711
44.4. Rodzaje przemocy szkolnej713
44.5. Przemoc rówieśnicza714
44.6. Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży – przepisy i strategie714
44.7. Postępowanie i rekomendacje716
Piśmiennictwo717
45. System pieczy zastępczej – Anna Nowicka-Skóra720
45.1. Wprowadzenie720
45.2. Rodziny zastępcze721
45.3. Instytucjonalna piecza zastępcza724
Piśmiennictwo727
46. Uprawnienia sądu rodzinnego – Piotr Sierakowski728
46.1. Wprowadzenie728
46.2. Leczenie małoletnich729
46.3. Leczenie nieletnich731
Piśmiennictwo733
47. Zgoda na leczenie, brak zgody na leczenie i przymus bezpośredni – Piotr Niwiński, Barbara Remberk734
47.1. Zgoda na leczenie734
47.2. Przymus bezpośredni740
47.2.1. Podstawa prawna740
47.2.2. Rodzaje przymusu bezpośredniego – definicje740
47.2.3. Kiedy można stosować przymus bezpośredni i jakiego rodzaju740
47.2.4. Kto decyduje741
47.2.5. Kto wykonuje744
47.2.6. Przebieg744
47.2.7. Dokumentacja746
Piśmiennictwo747
47.2.8. Kontrola747
48. Tajemnica lekarska – Piotr Niwiński748
48.1. Definicje748
48.2. Zakres tajemnicy lekarskiej i psychiatrycznej749
48.3. Odstąpienie od tajemnicy lekarskiej i psychiatrycznej750
48.4. Prawa opiekuna faktycznego754
Piśmiennictwo755
48.5. Przesłuchanie małoletniego755
Skorowidz758

(WechslerAdultIntelligenceScale-Revised,WAIS-R;badanianorma-

lizacyjne2003/2004)tonajbardziejznanewPolsceodlatnarzędzia

dobadaniainteligencji.SkalaWechsleraskładasięz10podtestów,

zktórychpięćobejmujefunkcjewerbalne(wiadomości,słownik,

powtarzaniecyfr,rozumienie,podobieństwa),apięćfunkcjeniewer-

balne(brakiwobrazkach,porządkowanieobrazków,klocki,ukła-

danki,symbolecyfr).Skalewerbalnainiewerbalnabadająróżne

funkcje.Skalasłownakoncentrujesięnapomiarzewiedzyogólnej

(wiadomości),zasobusłownictwaizdolnościformułowaniapojęć

(słownik),atakżenadeklaratywnymrozumieniunormizasadspo-

łecznych(rozumienie),oceniezdolnościabstrahowania(podobień-

stwa)orazprostymbadaniupamięciwerbalnej(powtarzaniecyfr

wprost)ioperacyjnej(powtarzaniecyfrwspak).Skalabezsłowna

dotyczyszybkiejidentyfikacjiszczegółówwzrokowych(brakiwob-

razkach),zdolnościanalizyisyntezywzrokowej(klocki,układanki),

umiejętnościkonstruowanianapodstawiewzoru(klocki),atakże

ocenymyślenialogicznegowsytuacjachspołecznychprzedstawia-

jącychinnychludzi(porządkowanieobrazków).Wbadaniumłod-

szychnastolatkówdo16.rokużyciamożliwejestzastosowaniete-

studladzieciWISC-R(przyczymskalanpowtarzaniecyfr”jestwtej

wersjibadaniemdodatkowym,podobniejakzamienniestosowana

skalanlabirynty”),aod16.rokużycia-testudladorosłychWAIS-R.

AktualnieWISC-Rprzestałbyćnarzędziemrekomendowanymdo

diagnozyinteligencjidzieciimłodzieżyzewzględunawieloletni

brakbadańnormalizacyjnych.Wkrótcezapowiadanajestnatomiast

dystrybucjanowej,znormalizowanejwersjitestu,WISC-V

Doopracowaniawynikówliczbowychwersjidladorosłychpo-

lecasięuwzględnienietzw.efektuFlynnazwiązanegozezmianami

specyfikifunkcjonowaniaintelektualnego.

SkalaInteligencjiStanforda–Bineta-5(SB-5)

Jesttonarzędziezwieloletniąhistorią,jednakwpolskiejwspółczes-

nejpraktyceklinicznejjegopopularnośćwzrosłaniedawno,wraz

zopublikowaniemnowej(piątej)wersjiznormamidlaosóbod2.do

19.rokużycia.PodobniejakskalaWechslera,testumożliwiabadanie

obszaruwerbalnegoiniewerbalnego.Międzynarzędziamiistnieją

ZabUrZeniapsYchicZneUDZieciimłoDZieżY

Brak wyników

Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra