Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jednakzasadniczeróżnice.SB-5wodróżnieniuodWAIS-RiWISC-R
mierzypodobnefunkcjewobszarzewerbalnyminiewerbalnym:
•rozumowaniepłynne(badaniesprawnościlogicznegomyśle-
niapolegającegonaodkrywaniurelacjimiędzyposzczególnymi
elementamizadania,atakżedostrzeganienieścisłościpewnych
sytuacji);
•wiedzę(zarównoproceduralną,jakinabytąwwynikuprocesów
edukacyjnych);
•rozumowanieilościowe(podstawoweumiejętnościwzakresie
kalkulii,rozwiązywaniełatwiejszychitrudniejszychproblemów
matematycznych);
•przetwarzaniewzrokowo-przestrzenne(waspekciefunkcjikon-
strukcyjnychorazrotacjiwyobrażeniowej);
•pamięćroboczą.
SposóbbadaniaróżnisiętakżeodbadaniaskaląWechslera,która
składasięzrealizowanychpokoleizadań.Momentrozpoczęciatestu
wyznaczająwynikibadaniawstępnego(adekwatnedowiekurozwo-
jowegościeżkiwerbalnainiewerbalna),którewarunkująpoziom,od
któregodiagnostazaczynabadaniewskaliwerbalnejiniewerbalnej.
Zdobycieniewystarczającejliczbypunktówwbadaniukonkretnej
funkcjinadanympoziomieoznaczakoniecznośćcofnięciasiędo
poziomupoprzedniego,nawetjeśliniejestonadekwatnydowie-
kurozwojowego.Znacznieułatwiatobadaniemłodzieżyorozwoju
nieharmonijnym,wdodatkuSB-5umożliwiaokreśleniewiekuumy-
słowegoposzczególnychfunkcji.Pewnymminusemnarzędziajest
brakpodskalioceniającejfunkcjespołeczne.
Niewątpliwązaletąnajnowszejwersjitestujestrównieżmożli-
wośćskorzystaniazinternetowegoSystemuWsparciaDiagnosty,
któryzliczawynikiogólneigenerujegotowyopisdiagnostyczny.Ko-
niecznejestjednakużywaniegozpewnymkrytycyzmem,ponieważ
systemuśredniawynikiinieanalizujepewnychniuansówmiędzyska-
lami,któremogąokazaćsiękluczowewprzypadkudiagnozy.Znane
zpraktykiklinicznejprzypadki,wktórychpsychologpodpisujesiępod
diagnoząwygenerowanąprzezsystemkomputerowy,sąniewątpli-
wymbłędemwsztuce,ponieważtakjakwprzypadkuinnychnarzędzi
odpowiedzialnośćzainterpretacjęwynikówspoczywanaklinicyście.
KLinicznADiAGnOzAPSYchOLOGicznADzieci…
35
