Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZbigniewTokarski
12
tyczącychszkolnictwazawodowegoiwyższego,atakżedoskonaleniazawodo-
wegopracującychioświatydorosłych,kształceniarównoległegoorazwycho-
waniawrodzinieiśrodowisku,dokonującistotnejzmianydotychczasowego
systemuoświatowegopoprzezwprowadzenienowychcelów,form,metod
itreściedukacji.
Głównymzadaniemedukacjiustawicznejwpowyższymujęciujestwy-
chowanienowegotypuczłowieka,którycharakteryzujesiętwórczym,dyna-
micznymstosunkiemdożyciaikultury,jednostki,którapotrafidoskonalić
siebie,zmieniaćwarunkiżyciaorazulepszaćjedladobraspołeczeństwa.Dużą
uwagęprzywiązujesiędorozwijaniaprocesusamokształceniaisamoeduka-
cji,poznawaniaróżnychmetod,środkówdydaktycznychorazwypracowania
indywidualnychstrategiiuczeniasię.Specjalnąrolęwprocesieedukacjiusta-
wicznejnależyprzypisaćnauczycielowi,którypowinienbyćorganizatorem
pracyiwspółuczącymsię,musidawaćprzykładaktywnościintelektualnej,
znaćistosowaćróżnemetodyuczeniasięinauczania,atakżetwórczowypra-
cowywaćnowerozwiązania.
Wedukacjiustawicznejważnąrolępełniątrzypodstawowekomponenty,
którymisąciągłość,uczeniesięitwórczość,przyczymnależyzwrócićuwagęna
ideękreatywnościitwórczościwefektachpodjętejedukacji.Edukacjapowinna
silnieopieraćsięnakulturzeogólnej,rozwijaćkreatywnośćjednostkiorazuczyć
podejmowaniadecyzjiizachęcaćwszystkichdozdobywanianowejwiedzy.
Uczeniesięprzezcałeżycieokreślanowąstrukturężycialudzkiegoiwy-
znaczawniejspecjalnemiejscedlaedukacji.Kształcenieustawicznezgodnie
zpotrzebaminowoczesnegospołeczeństwauwzględniaprzemianyczasu,war-
tościrynkuorazrytmindywidualnejegzystencjiistajesięsystematyczniereali-
zowanąrzeczywistościąoświatową.Kształcenieprzezcałeżyciestanowiogól-
nąwartośćijestjednocześnieindywidualnąrelacjąprzestrzeni,czasu,życia,
pracyiaktywnościobywatelskiej.Jestonowielowymiaroweirealizujekształ-
ceniedlawiedzy,działańczyumiejętności,dlaznajdowaniasensuwłasnego
życia,zrozumieniainnychiwspółpracy.Tenwymiarkształceniajestważny
ipotrzebny,bowiemłączniezinnymitworzynienaruszalnącałość.Edukacja
ustawiczna,jakoproces,którytrwaprzezcałeżycie,powinnarozpoczynaćsię
wśrodowiskurodzinnym,przedszkoluiwpierwszychlatachnaukiszkolnej.
Uczeniesięprzezcałeżycieobejmujeróżnewymiary.Stanowionoco-
dziennedoświadczenie,połączoneznaśladowaniemróżnychsposobówpo-
stępowania,coprowadzidoosobistegoikreatywnegorozwojuwrodzonych
talentów,połączonegozezdobywaniemnowychkompetencji,którepowiązane
sązfazamiżyciaczłowieka.
O.Czerniawskapisze,żeedukacjajestprocesemcałożyciowym,intencjo-
nalnym,ale-jakzauważa-niemożnajejograniczaćjedyniedotego,bowiem
prowadzonajestzarównowinstytucjachzorganizowanych(wtymwformie
edukacjipermanentnej),jakiwramachtzw.edukacjirównoległej,któraobej-
mujeswoimioddziaływaniamiosobywkażdymokresierozwojowym[1,s.11].
Dlategoteżedukacja„pojmowanajakoprocesżyciowystawaniasięsobą,musi
prowadzićczłowiekakureinterpretacjiżycia,własnychdoznańidoświadczeń.
Człowiekpowiniencenićswojedoświadczenie,alepostrzegaćjewperspekty-
wiedoświadczeńinnychosóbigeneracji”[1,s.13-14].
