Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
leń.JakpodkreślająArmstrongiTylor(2015),rozwójpersoneluorganizacji
poleganaumożliwieniupracownikomuczeniasię,organizowaniuiplanowa-
niuszkoleńorazocenieprogramówszkoleniowych.Wliteraturzeprzedmiotu
rozwójiszkolenietraktowanesątożsamoisynonimicznie(Żukowska,2019).
Przyjętozatem,żerozwójpersoneludokonujesięprzedewszystkimwprocesie
szkolenia.Szkolenie(działanieedukacyjne)utożsamianejestzsystematycz-
nym,uporządkowanymkształtowaniemprzezorganizacjęwiedzyzatrudnio-
nych,doskonaleniemichumiejętności,budowaniemmotywacjiipostawnie-
zbędnychdoskutecznegowykonywaniazadańzawodowych(Schmidt,2007).
Szkolenie–jakoplanowanadziałalnośćrozwojowapracodawcy–współcześ-
nieniejesttraktowanejakojednorazowainterwencjawsaliszkoleniowej,ale
obejmujetakżetzw
.aktywnenauczanie,któreodbywasięwtrakciepracyze-
społowej,realizacjizadań,wymianywiedzyzinnymipracownikami,anawet
zorganizacjami(Huk,2014).Możnatakżespotkaćpogląd,żeszkolenieobej-
mujewszelkiedziałania,którezostałyzaplanowanewceluwywołaniaprocesu
uczeniasiępracowników(ArmstrongiTaylor,2015).Takrozumianeszkolenia
(planowanedziałaniaedukacyjne)znajdująsięwcentrumzainteresowania
autorkininiejszejmonografii.
JaksłuszniestwierdzaPenc(2007),szkolenianiesącelemsamymwsobie,
leczśrodkiemsłużącymdozmianysytuacjiirealizacjikonkretnychcelów
organizacjiipracownika7.Mającnauwadzeperspektywępracodawcy
,nale-
żystwierdzić,żelicznebadaniawykazałysilną,pozytywnąkorelacjęmiędzy
rozwojempersoneluopartymnaszkoleniu8awynikamifirmy–główniepod
względemśrodowiskowym(Bhardwaj,2016;Moraesiin.,2018;Pinzone,
Guerci,LettieriiRedman,2016;Renwick,RedmaniMaguire,2013;Yafi,
TehseeniHaider,2021;ZibarrasiCoan,2015).Przywołaniwyżejautorzy
–wswoichbadaniach–analizowalizwiązekwieludziałańzzakresuZZL
zwynikamiśrodowiskowymifirm,aleskupialisięwyłącznienaszkoleniach
7Zwracasięuwagęm.in.nato,żemożliwościrozwojowebezpośredniowpływająnasatys-
fakcjępracownikówzpracy
,ichlojalnośćwobecpracodawcy(Beynon,Jones,PickernelliPack-
ham,2015;CosteniSalazar,2011;KashyapiRangnekar,2014;Khan,2018),zaangażowanie
organizacyjne(Juchnowicz,2010;Truitt,2011),zachowaniaobywatelskie(Ahmad,2011).
8Jakwcześniejpodkreślano,przedmiotemzainteresowaniawniniejszejmonografiijest
rozwójpersonelupoprzezszkolenia(działaniaedukacyjne).Wdalszejczęścimonografii–ze
względówstylistycznych–zrezygnowanozkażdorazowegopodkreślania,żechodziorozwój
opartynaszkoleniach/poprzezszkolenia.Ilekroćautorkabędziesięodwoływaćdoszerszejkon-
cepcjirozwojupersonelu,zostaniepodkreślone,żechodzioszerokierozumienieanalizowane-
gopojęcia.
12
