Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
CZĘŚĆ1Wprowadzeniedozarządzania
Tłoćwiczenia
Jakczytaliśmywcześniejwtymrozdziale,skuteczniedzia-
życialubpracy.NastępnieCoveyukładaobarodzajeza-
łającymenedżerowiemusząbyćprzygotowanidoprze-
dańwwykresskładającysięzczterechćwiartek:zada-
rzucaniasięmiędzyczteremapodstawowymidziałaniami
niemożebyćpilne,ważne,pilneiważnealboanipilne,
procesuzarządzania.Musząrównieżbyćwstanieodgry-
aniważne.
waćwieleróżnychrólwswojejorganizacji,arobiącto,
Coveytwierdzi,żewiększośćmenedżerówpoświęca
musząwykazywaćsięwielomaumiejętnościami.Dotego
zbytwieleczasunazadania,któresąpilne,kiedypowin-
wszystkiegomająnapiętygrafikimnóstwozadańdowy-
niskoncentrowaćsięnatych,któresąważne.Zauważa,
konania–sprawosobistychizawodowych,którewymagają
żenp.menedżerowie,którzykoncentrująsięnapilnych
częstegonzmienianiabiegów”podczasdnia.
zadaniach,dotrzymująterminów,alezazwyczajzaniedbu-
StephenCovey,konsultantds.zarządzaniaiautor
jątakważnesfery,jakplanowaniedługofalowe(niestety,
książki7nawykówskutecznegodziałaniaprzedstawiłsy-
cisamiludziemająrównieżskłonnośćdozaniedbywania
stemszeregowaniazadańpodkątemważności.Najpierw
ważnychsferżyciaosobistego).Krótkomówiąc,skutecz-
dzielizadanianapilneiważne.Zadaniapilne,np.takie,
niedziałającymenedżerowiemusząnauczyćsięwprowa-
którychterminwykonaniasięzbliża,musząbyćwykona-
dzaniarównowagimiędzywymaganiamistawianymiprzez
nenatychmiast.Zadaniaważnetozadaniaowielkiejwa-
zadaniapilneiważne,poświęcająckażdemuztychrodza-
dze–np.takie,któremająwpływnaważnesferyczyjegoś
jówzadańodpowiedniąilośćczasu.
Zadania
1.WejdźnastronęinternetowąFranklinCovey(firmy
współzałożonejprzezStephenaCoveya),konkretnie
chodziotenlink:http://www.franklincovey.com/urgen-
cyanalysis/uaprof.html.PotemwypełnijnUrgencyAna-
lysisProfile”,krótkąankietęonline,copowinnozająć
około10minut.
2.Następnieprzejrzyjswójprofilidokładniezapoznajsię
zocenąobecnegowykorzystaniaprzezciebieczasuoraz
zsugestiamicodomożliwościpoprawytwojegozarzą-
dzaniaczasem.Wktórychpunktachzgadzaszsięztą
oceną,awktórychnie?Wyjaśnijdlaczego.
3.Wybierzjednozzadań,któreregularniewykonujesz,
aktóre–gdybyoceniaćjeuczciwie–należałobyuznać
zaanipilne,aniważne.Ileczasumupoświęcasz?Aile
należałobymupoświęcić?Najakieinnezadaniamógł-
byśprzeznaczyćczęśćczasu,jakipoświęcasznato
anipilne,aniważnezajęcie?
4.Jakąjednączynnośćmożeszzrobićdziś,abylepiejwy-
korzystywaćczas?Postarajsięsprawdzić,czyzaczniesz
lepiejzarządzaćczasem.
Zdobywanieskutecznychumiejętnościkoncepcyjnych
Przeglądćwiczenia
Umiejętnościkoncepcyjneodzwierciedlajązdolnośćme-
nedżeradomyśleniaabstrakcyjnego.Niniejszećwi-
czeniepomożeciposzerzyćumiejętnościkoncepcyjne
Tłoćwiczenia
Wniniejszymwstępnymrozdzialeksiążkiomówiliśmy
czterypodstawowefunkcjezarządzania,dziesięćpo-
wszechniespotykanychrólkierowniczychorazsiedem
rodzajównajistotniejszychumiejętnościkierowniczych.
Podkreślaliśmyrównież,żezarządzanieznajdujezastoso-
waniewwielurodzajachorganizacji.
Wybierzpięćorganizacji:dużąfirmę,małąfirmę,or-
ganizacjęedukacyjną,organizacjęochronyzdrowiaiorga-
nizacjęrządową.Mogątobyćorganizacje,októrychcoś
wieszzosobistychdoświadczeń,lubpoprostuorganizacje
znaneciznazwy.Wyobraźsobie,żezajmujeszstanowisko
przezidentyfikacjępotencjalnychuogólnieńfunkcji,ról
iumiejętnościkierowniczychwkilkuróżnychrodzajach
organizacji.
menedżeranajwyższegoszczeblawkażdejznich.
Napisznazwytychpięciuorganizacjiwrzędzieugóry
arkusza.Następniewypiszczteryfunkcje,dziesięćról
isiedemtypówkwalifikacjiwkolumniepolewejstronie
arkusza.Apotemuruchomwyobraźnię:pomyślosytuacji,
problemielubszansieodpowiadającejpolunaprzecięciu
każdegorzęduikolumnynaarkuszu.Naprzykładdziekan
twojejuczelnimusiodgrywaćrolęprzywódcyiwykazać
sięumiejętnościamiinterpersonalnymi.Menedżerwcało-
nocnejrestauracjimusiwykonywaćfunkcjęorganizowania
iodgrywaćrolęnegocjatora?
