Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
naprzyswojeniebogatego,wyrafinowanegojęzyka,
cozkoleijestważnymczynnikiemsukcesu
edukacyjnego,takwiększośćdzieciurodzonych
wGennevilliersraczejnauczysięjęzykaubogiego
ipotocznego,cowogromnymstopniuograniczyich
możliwośćwyrażaniasięiodniesieniasukcesu.
Codziennośćdzieckastrukturujejegomózg
Bogateipozytywnepożywieniedlainteligencjidziecka
wczasie,kiedyjegomózgjestniedojrzały,mazatem
olbrzymieznaczenie.Wszystko,czegodziecko
doświadczawswoimotoczeniu,zapiszesięwjego
połączeniachneuronalnych.Odurodzeniadopiątego
rokużyciacosekundępowstajeod700do1000nowych
połączeńnerwowych19.Każdyobraz,interakcjaczy
zdarzenie,choćbyzupełniecodzienneizwyczajne,
zapisujesięwewłóknachmózgudziecka,łącząc
neurony.Mózgstrukturujesięwrazzjego
doświadczeniamiwświecie.Wokresienajwiększej
wrażliwościmózgudzieckogromadziniewyobrażalnie
dużoinformacjiikładziepodwalinypodświątynięswojej
inteligencji.Niczymmurarz,którybudowaniedomu
zaczynaodzbudowaniafundamentu,mózgludzki
zaczynaodstworzeniatysięcypołączeń,bysię
ustrukturować.
Iznów,jakzwykle,naturawie,corobi,
bowmomencie,gdymózgnajbardziejintensywnie
budujepołączenianeuronalne,żebyprzygotowaćswoją
strukturę,dzieckojestnajbardziejciekawskieiżądne
odkrywaniaświata.Kiedynacośpatrzy,cośchwytaalbo
kiedynaswoła,obserwujenasiświat,wtedyjegomózg
