Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Korzystamzweekendu,żebypodzielićsięmoimiwrażeniami
zponiedziałkowejwizytywPaniklasie.Mogęjedyniejeszczeraz
powtórzyć,żebyłampodogromnymwrażeniemtego,
cozobaczyłam,awszczególnościpełnejskupieniaiciepła
atmosferywklasie,którautrzymywałasięnieprzerwanieprzez
całeprzedpołudnie.Wklasieliczącejdwadzieściorosiedmioro
uczniówpochodzącychzdzielnicyoreputacji„trudnej”.Jestem
teżpodwielkimwrażeniemjakościkontaktówmiędzydziećmi
–starszeibardziejkompetentnewspierająbowiemmłodsze.
Mamdługiedoświadczenie,jestemjużemerytką,pracowałam
równieżw„trudnych”dzielnicach,alenigdybymniepomyślała,
żetowogólejestmożliwe!Brawo!
Ostatnirok
Wtrzecimrokueksperymentudużączęśćswojego
czasupoświęciłamnapróbyuregulowaniasytuacji
formalnejiadministracyjnejklasyeksperymentalnej,
usiłującuzyskaćosławionyglejtgwarantującyramy
instytucjonalne.Mojewysiłkiniemalzostałyzwieńczone
sukcesem,boeksperymentzyskałwsparciepaniGeorge
Pau-Langevin,którabyławtamtymczasie
odpowiedzialnawministerstwiezawskaźnikporażki
isukcesuedukacyjnegowszkolnictwie.Przewidziana
byłanawetoficjalnawizyta,którejmiałotowarzyszyć
podpisaniedokumentuwlutym2014roku.Niestety,
wkrótceprzedprzewidzianądatąwizytęanulowano,
apaniPau-Langevinzostałamianowanaministrem
wdepartamentachzamorskichiwkrótcemiałaopuścić
swojestanowisko.Moirozmówcypodrugiejstronie
zmienilisięimusiałamwszystkozacząćodnowa.
Zpowodubrakuuregulowańadministracyjnych
kuratoriumciągleniewyrażałozgodynabadaniedzieci
