Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rozwiązywaniekonfliktów,stwarzaniemożliwościbycia
wróżnychrolachspołecznychirelacjach
interpersonalnych,naukęasertywnejobronyswoich
prawiopinii,akceptacjęiszacunekwrelacjach
międzyosobowychorazdostrzeganiepotrzebwłasnychi
cudzych,empatię;
–pracęzuczestnikiemnadprzyjęciemprzezniego
integralnejwizjiwłasnejosobypoprzez:zachęcenie
dosamoocenypostępowaniaiwgląduwsferę
emotywną,zachęceniedoretrospekcjiiwyciągnięcia
wnioskówzpostępowaniabohaterówprezentowanych
historii,uświadomienieistnieniaróżnorodnychzagrożeń
(alkohol,narkotyki,sekty,negatywnywpływśrodowiska
itp.)orazmożliwościichuniknięcia,atakże
kształtowaniepostawprospołecznych,prorodzinnychi
prozdrowotnych;
–pomocwrozwiązaniuproblemówwiążącychsię
zokresemdorastaniapoprzez:poszukiwanieodpowiedzi
napostawionepytaniaegzystencjalne,kształtowanie
hierarchiiwartościiwspieranierozwojumoralnego,
uświadomienierolirodzinywżyciuczłowieka,
omawianieproblematykitożsamościipoczuciasensu
życiaorazproblemówzwiązanychzniemożnością
odnalezieniawłasnejdrogiżyciowej.
Biblioterapiajakometodapracy
zuczniem
Współczesnaszkołapodejmujedwarodzajedziałań.
Pierwszezostałyokreśloneprzezszkolnyzestaw
programównauczaniaiobejmującałądziałalność
zpunktuwidzeniadydaktycznego.Drugirodzajdziałań
zostałomówionywramachprogramuwychowawczego
zawierającegotreściidziałaniaocharakterze
