Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
profilaktyczno-wychowawczym,realizowaneprzez
wszystkichnauczycieli3.Napodstawietychzałożeń
zaplanowanom.in.zajęciaedukacyjnemającecharakter
dydaktyczno-wychowawczy,realizowanewtoku
nauczaniaróżnychprzedmiotów;ścieżkiedukacyjne,czyli
treścioznaczeniuwychowawczym,realizowane
wramachblokówprzedmiotowychlubodrębnychzajęć
(np.godzinwychowawczych).Zaichrealizację
sąodpowiedzialninietylkowychowawcyklas,alerównież
nauczycieleuczącyposzczególnychprzedmiotów.
Dościeżekedukacyjnychzaliczymyrównieżedukację
filozoficzną,edukacjęprozdrowotnąorazedukację
czytelnicząimedialną,któremogąbyćrealizowane
metodamibiblioterapiiifilmoterapii4.
Edukacjafilozoficznazawierawswoichtreściach
ogólnezagadnieniadotycząceegzystencjimłodego
człowieka,wartościautotelicznych,człowieczeństwai
jegopoczątków,jakrównieżelementywiedzyoreligiii
kulturze.Celemzajęćjestzainteresowanieodbiorcówich
własnymżyciem,dążeniamiorazokreśleniemcelui
sensuistnienia.
Edukacjaprozdrowotnaściślełączysięzpromocją
zdrowegostylużycia,dlategoobejmujetematykę
zwyczajówinawykówprozdrowotnych:snu,odżywiania,
spędzaniawolnegoczasuitp.Ogromneznaczeniebędzie
tumiałaedukacjazapobiegającauzależnieniuodśrodków
psychoaktywnych.Zedukacjąprozdrowotnąłączysię
równieżprofilaktykapierwszorzędnamającanacelu
odroczenieinicjacji,np.seksualnej,alkoholowej.Tak
rozumianaprofilaktykajestskoncentrowana
naprzekazywaniuinformacjinatematróżnychzachowań
isytuacjiżyciowych5,prowadzonazaśmetodą
biblioterapiibędzieukazywaćkonsekwencje
podejmowanychdecyzji.
