Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Rozdział2.Definicjaietapyrozwojue-learningu
dlarozwiązańe-learningowych.Dziękiintegracjisystemów
opartychnatechnologiiinformatycznej(wtymplatform
LMS)połączonoprocesyzarządzaniakarierąpracownika–
tzw.talentem–zoferowanymiprzezfirmęścieżkamiszko-
leniowymi.WtakimkontekścieplatformyLMSewoluowały
wnarzędziedoprzejrzystegozarządzaniatalentami.
Koncepcjatalentuworganizacjitotematnainnąpubli-
kację,niemniejwartozaznaczyć,żesąróżnedefinicjetego
pojęcia.Talent,jaksięogólnieprzyjmuje,tojednostkazwyż-
szympotencjałemwporównaniuzinnymiosobamifunkcjo-
nującymiwpodobnymlubinnymśrodowisku,wyróżniająca
sięszczególnympoziomemintelektualnymorazmającadużą
umiejętnośćnabywanianowychkompetencji,czyliszybkosię
ucząca.Talenttotakżepotencjałworganizacji,czylikażdy
pracownik,któremustworzymyidostarczymyokreślonena-
rzędziarozwojowe,bywydobyćzniegoto,conajlepszedla
niegoiwodniesieniudopotrzebjegofirmy.Todrugiepodej-
ściestajesiętymbardziejryzykowne,imbardziejDnaserio”
jeststosowane.Jakbowiemwdrażaćipromowaćrozwójta-
lentówjakozjawiskopowszechneijakudostępniaćzłożone
izgodnezbieżącymitrendamiszkoleniabardzoszerokiejgru-
pieosóbwczasach,kiedytempozmianorazskalaniezbęd-
nychkompetencjirośnieszybciejniżmożliwościtworzenia
idostarczaniakursówprzezdziałyszkoleń,aramybudżetowe
firmsąograniczone,szczególniewtedy,kiedypomiarzwro-
tuzinwestycjiszkoleniowejstajesięelementemdecydującym
odalszychprzedsięwzięciachnarzeczrozwojupracowników.
Działaniaszkolenioweirozwijaniekompetencjisąnie-
zbędneiztymniktniemaodwagipolemizować,alepojawia
siępytanie:jakrealizowaćteprocesy?Jakutrzymaćaktual-
nypoziomwiedzyiszerzej–kompetencjiwfirmie,mając
nauwadzewskazanewcześniejograniczeniaiwyzwania?
Powszechnykryzysgospodarczo-ekonomiczny,kojarzony
zupadkiemLehmanBrotherswroku2008,wykreowałnowy
modeluczeniasię.Model,któryokazałsiębardziejefektyw-
