Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.Podstawowepojęciadydaktyczne
3.1.Kształcenie
Trudnojednoznacznieokreślićtermin„kształcenie”,jesttojedno
znajmniejjasnychpojęćpedagogicznych;próbynadaniamupewnej
jednoznacznościnatrafiająnaprzeszkodyspowodowane
zróżnicowaniempoglądówróżnychautorów(W.Okoń,1996,
s.139).
Kształceniejestnajczęściejpojmowanejakonauczanieiuczenie
się,alewostatnichlatachkojarzysięnietylkozrozwojem
intelektualnejosobowości,lecztakżezoddziaływaniem
wychowawczym.Nauczanieiuczeniesięumożliwiauczniom
osiągnięcieokreślonegozasobuwiedzy,umiejętnościinawyków,
leczrównieżzmierzadowielostronnegorozwojuichsprawności
umysłowych,zdolnościiuzdolnień,zainteresowańizamiłowań,
postawiprzekonań.Nauczanietoczynnościnauczyciela,auczenie
siętoczynnościuczniów,któresąwzajemniepowiązanymiiwpełni
wartościowymielementamikształcenia.
Nauczanieiuczeniesię,którezapewniauczniomopanowanie
określonegozasobuwiadomościiumiejętności,aponadtozmierza
[...]doukształtowaniauuczniówokreślonychzainteresowań,rozwinięcia
zdolnościpoznawczych,tzn.myślenia,wyobraźniifantazji,wyrobienia
pożądanychzespołecznegopunktuwidzeniapoglądówipostaw,słowem
–doichoptymalnegorozwojuumysłowego,emocjonalnegoiwolicjonalnego
[...]określasięmianemkształcenia(C.Kupisiewicz,2005,s.24).
Kształcenieorganizowaneprzezróżneinstytucje,głównieprzez
szkołę,jestdziałaniemplanowym,wymagającymsystematycznego
idługotrwałegowysiłkuiukierunkowanymnarealizację
zamierzonychcelów.
Nauczanieiuczeniesiętodziałaniastanowiącedwie
zintegrowanestronykształcenia,tworzącepowiązanącałość
iwarunkującejegoskuteczność.Czynnikiemwiążącymnauczanie
iuczeniesięjestprzedewszystkimcel,doktóregosiędążywtoku
