Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
realizacjiprocesukształcenia,aleteżtreści,stosowanewnim
metody,środkiiformyorganizacyjne(C.Kupisiewicz,1995,s.10).
Kształcenieobejmujewięcnietylkostronępoznawczą,
intelektualną,aleistronęosobowościową,związanągłównie
zkształtowaniempożądanychpostawuczniówiokreślonego
systemuwartości.Kształceniebowiemjestczęściąskładową
wychowania,poprzeznierealizowanesązaśpodstawowecele
izadaniaogólnowychowawcze,rozwijająsięidoskonaląwszystkie
cechyosobowościjednostki.TrafnieokreślaJ.Półturzycki,iżnie
możnaizolowaćwychowaniainauczania,ponieważosobowość
człowiekastanowiniepodzielnącałość(J.Półturzycki,1997,s.14).
Kształcenienależyrozpatrywaćintegralnieiwścisłympowiązaniu
zpojęciemwychowania.
Zespółnauczycielskichiuczniowskichdziałań–pisze
W.Zaczyński–skierowanychnarealizacjęcelówdydaktycznych
iprzebiegającychwsposóbregulowany,czylipowtarzającysię,
nazwiemyprocesemkształcenia.„Awięcproceskształceniajest
procesemintencjonalnym,tojestświadomieinicjowanym
iprawidłowościowym”(W.Zaczyński,1993b,s.626).
W.Okońprzezproceskształceniarozumieuporządkowanyciąg
zdarzeńobejmującyczynnościnauczycieliiuczniów,
ukierunkowaneprzezodpowiednidobórcelówitreści,oraztakie
warunkiiśrodki,któresłużąwywoływaniuzmianwuczniach
stosowniedoprzyjętychcelówkształcenia(W.Okoń,1987a,
s.133).
Proceskształcenia,alboinaczej–procesintegralniepowiązanych
zesobąnauczaniaiuczeniasię,wpraktyceszkolnejwystępujejako
systematyczny,planowy,powtarzającysię,długotrwały
izamierzonyzbiór(ciąg)ściślezesobąpowiązanychczynności
nauczających(aktów)nauczycielaibezpośrednioodnichzależnych
czynnościpoznawczychuczniów.Wprocesiekształceniadziała
zjednejstronynauczyciel,któryinicjujeprocespoznawczy(uczenia
się)uczniówinimkieruje,zdrugiejzaś–uczniowieaktywnie
przyswajającymateriałnauczania.Nauczyciel,mającdodyspozycji
odpowiednietreścikształcenia,którerealizujewokreślonych
formachorganizacyjnychiokreślonymśrodowiskudydaktycznym,
najczęściejwklasieszkolnejzapomocąmetodiodpowiednich
środkówdydaktycznych,dążydorealizacjizałożonychefektów
kształcenia.
Świadomeczynnościnauczycielaiuczniówwzamierzonym
