Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara(red.),Dzieckowświeciezabawy.Okulturze...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-340-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
BronisławaDymara–Żywiołiradośćzabawy...41
Popierwsze:trzebaprzekonać,żezabawajakosposóbistnieniadzieckaiczło-
wiekadorosłegoniemożebyćtraktowanatylkoinstrumentalnie.
Zatemnależysięgnąćdojejukrytychznaczeń,wydobyćtecechy,którepowodują
rozrastaniesięduchowości,odsłanianietajemnicy,prowadządoradościczęsto
przezkatharsis.
Podrugie:problematykaludycznegokształceniaikształtowaniaczłowieka
przezzabawę,wymagadziałańzbiorowych,zainteresowanianietyl-
kouczniów,rodzicówinauczycieli,aletakżelokalnychośrodkówartystycznego
kształcenia(zespołymuzyczne,śpiewacze;chóry,orkiestry,szkołymuzyczne).Co
rokuprzynajmniejjednozebranieszkolnejradypedagogicznejpowinnobyćpo-
święconeróżnorodnymzagadnieniomiksiążkomnatentemat.
Potrzecie:dziękiwydobyciutejproblematykiijejupowszechnianiuwśro-
dowisku,następujetwórczawymianainformacjiipoglądównatematróżnych
tekstówodnoszącychsięwprostdorodzajów,cechifunkcjizabawy(lubtańca)
czyteżjejskutkówosobotwórczych,awięcrozwijaniapoczuciaradości,pogody
duchaiszczęściawśróddzieciimłodzieży,szczególniekonsumpcyjnienastawio-
nejdożycia.
Literaturanaomawianytematmożebyćróżna.Dlawszystkichdostępnesą
tekstyliterackieowilczętachzczarnegopodwórkaM.Dąbrowskiej(bawiącychsię
jednąłyżwą),odzieciachzAkademiiPanaKleksaJ.Brzechwy,wesołejgromadzie
zBullerbynczyteżTuwimowskiejLokomotywy.Abynależycieskorzystaćzprzy-
wołanychlubinnychutworów,uczniowiepowinnibyćkształceni
wsztuceczytaniaiodczytywaniasensów.Możnabowiempatrzyć
sięnapięknyobrazprzedstawiającytaniec,możnaczytaćartystyczniedojrzałe
dziełoiprawieniczegoistotnegoniewidzieć,nieodczytywać.Podobniejestzkra-
jobrazem.SłuszniewięcM.Z.Pulinowaoddawnapodejmujetrudnezadanie
kształceniaustudentówinauczycieliumiejętnościczytaniakrajobrazu17,dzięki
którejpotrafiąoniwidzieć,rozumiećiodczuwaćcechykrajobrazuprzedinnymi
zakryte.
Przejdźmyterazdoprezentacjikilkuksiążekograchizabawachzwiązkuza-
bawyzżyciemiludycznąedukacją.
Nauczyciele,którzywbrewtemu,copisałLurker,uważają,żezabawama
nietylkosens,aleicel,mogąskorzystaćzdawnowydanej,leczwciąż
aktualnejksiążkiR.Trześniowskiego18(10wydań),wktórejautorprzedstawiaaż
467gierizabawzwięźleopisanych,czasemilustrowanychiwzbogaconychnutami
(zabawyześpiewem).Znajdziemywtejpublikacjizabawyorientacyjno-porząd-
kowe,bieżne,rzutne,skoczne,kopne,drużynowe,sportoweiinne.Jestwczym
wybierać!Aleczymożnaitrzebajenopanować”,przyswoićchoćbyw10%?
17M.Z.Pulinowa:Oumiejętnościczytaniakrajobrazu[w:]J.Michalczyk(red.):Kształtowanie
tożsamościkrajobrazu,KuratoriumOświatywLublinie,Lublin2004,s.79–86.
18R.Trześniowski:Gryizabawyruchowe,SportiTurystyka,Warszawa1974.
