Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
MałgorzataCywińska
grupyrówieśniczej.Nauczycielznającyuwarunkowaniawspomnianegosta-
tusu,jakiźródłaowejstygmatyzacji,stereotypizacji,możepodjąćwieledzia-
łańprowadzącychdozminimalizowanianegatywnegopostrzeganiadziecka
przezrówieśników.Tedziałaniaodnosząsiędo:
•stylupracynauczycielazuczniami;
•realizacjićwiczeńmającychnaceluwskazywaniepodobieństwmiędzy
ludźmi(dziećmi);
•realizacjićwiczeńbudującychtolerancjędlaróżnicwystępującychmię-
dzyjednostkami(dziećmi);
•rozwijaniakompetencjiemocjonalno-społecznychdzieci.
Wprocesieprzełamywaniaudziecinegatywnego,stereotypowegopo-
strzeganiarówieśnika,prowadzącegodoodrzuceniagozzespołu,ogrom-
nieważnesąoddziaływanianauczyciela,któryswoimpostępowaniemmoże
wyjśćnaprzeciwtrudnejsytuacjidziecka.
Niezmiernieistotnyjeststylpracynauczycielazdziećminiestwarzający
okazjidotworzeniapodziałówmiędzynimi(np.nadziecibardziejzdolne
orazmniejzdolne,naprzejawiająceagresjęoraznieprzejawiającejej,nawy-
cofującesięorazwychodzącezinicjatywą),nieprowokującydoindywidu-
alnejrywalizacjiidającysposobnośćosiągnięciasukcesukażdemudziecku,
nawettemunajsłabszemu,m.in.poprzezwytyczaniedzieciomcelówindy-
widualnych,dostosowanychdoichmożliwości15.Jesttoniezwykleważne
zewzględunakształtowaniesięudzieciwokresieodszóstegododwuna-
stegorokużyciapoczuciakompetencjiiskutecznościwdziałaniu,odzwier-
ciedlającegosięwpotrzebiefachowości,dążeniudorobieniarzeczydobrze,
anawetperfekcyjnie.Dziecko,któreniemożedoświadczaćowejfachowo-
ści,jestnarażonenaniskieczyzaniżonepoczuciewłasnejwartości.Dlatego
koniecznejestumożliwianiekażdemudzieckurobieniapostępówiczerpa-
niaztegosatysfakcji16.Nastawienienauczycielanaprocesuczeniasiędzieci,
jegoflzorientowanienanaukę”inato,czegoonemająsięnauczyć,aniena
wykonywaniewokreślonymczasiezadań,zmniejszaryzykoodrzucenianp.
dzieciztrudnościamiwnauce,aszczerapochwałanauczycielaadresowana
doodrzuconegodzieckakoncentrujeuwagęrówieśnikównajegomocnych
stronachipozytywnychzachowaniach.Wartowtymzakresiezaakcentować
15M.Cywińska,Rozwijaniemotywacjiuczniówdonauki,flStudiaEdukacyjne”,2012,nr20,
s.153-166;J.Brophy,Motywowanieuczniówdonauki,WydawnictwoNaukowePWN,Warszawa
2002.
16R.Stefańska-Klar,dz.cyt.,s.132-133;M.Cywińska,Konfliktyinterpersonalnedzieciwmłod-
szymwiekuszkolnymwprojekcjachisądachdziecięcych,WydawnictwoNaukoweUAM,Poznań
2004,s.44-45;M.Debesse,Etapywychowania,WydawnictwoAkademickieŻak,Warszawa1996,
s.66-70.
WydawnictwoNaukoweUAM–wszelkieprawazastrzeżone
