Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Niepełnosprawność
25
sprawnośćniejestpostrzeganajakowynikodbiegającegoodnor-
mystanuzdrowia,leczraczejjakowynikbarier,najakieosoba
niepełnosprawnanatrafiawśrodowisku.
Ustalonajużdośćdawnodefinicjaokreślającadzieckoniepeł-
nosprawneuwzględniapotrzebępodjęciawielokierunkowych
działańułatwiającychtakimosobomaktywneuczestnictwowży-
ciugrupyrówieśniczej,coniejestwpełnizawartewICF.
Dwiepierwszedekadyżyciaczłowiekacharakteryzująsiędu-
żymizmianamifizycznymi,psychicznymiispołecznymi.Wtym
czasietakżeobjawyniepełnosprawnościróżniąsięodistnieją-
cychudorosłych,dlategozaistniałakoniecznośćstworzeniaod-
rębnejklasyfikacjiuwzględniającejodmiennościwystępujące
wrozwoju.Jestnią„MiędzynarodowaKlasyfikacjaFunkcjono-
wania,NiepełnosprawnościiZdrowiadlaDzieciiMłodzieży”,
zwanawskrócieICF-CY(InternationalClassificationofFunc-
tioning,DisabilityandHealthforChildandYouth).Dziękiniej
możnanietylkookreślaćpotrzebywzakresieprofilaktykischo-
rzeń(gdyżwpływnegatywniedziałającychczynnikównaorga-
nizmdzieckajestwiększyniżnadorosłego),aletakżewskazania
dodziałańwzakresiewczesnejinterwencji,zuwzględnieniem
warunkówrodzinnych,środowiskowychiindywidualnychcech
osobowościowychdziecka,wposzczególnychokresachrozwoju.
Dziękizastosowaniutejklasyfikacjimożnarównieżrejestrować
zmianywrozwijającymsięorganizmieiwymiernieoceniaćpo-
stępybądźfunkcjonowaniedzieckapoddanegoterapii.
Naprzestrzenilatzmieniałosięrównieżokreślenieosóbnie-
pełnosprawnych.Obecnieniesąużywaneuprzedniostosowane
sformułowaniamającecharakterstygmatyzujący,takiejak:kale-
kaczyinwalida.Zainteresowaneosobyzaakceptowaływpełni
określenie:niepełnosprawni,lubproponują–jakobardziejodpo-
wiedniąnazwę:ludzie/dzieci/młodzieżzniepełnosprawnością.
