Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zespołowymi,przezcodoświadczałwolnościwzakresiewspółdecydowa-
niaiwspółodpowiedzialnościzawłasneuczenie”24.Tewłaściwościsprzyja-
łymanifestowaniusiękreatywnychatutównauczyciela.Byłyonedoceniane
przezA.S.Neila,którywpierwszejpołowieXXwiekustworzyłpedagogikę
antyautorytarną.Dziękiniejrealizowałedukacjęnastawionąnakorzystanie
znastępującychpraw:„prawadowolności,samostanowieniaisamoregula-
cji,nieskrępowanegorozwoju,prawadoodpowiedzialnościzasiebie,za
swojeczyny,uczuciaiemocje,zaswojąwiedzęiwolę,prawadożyciabez
przemocyfizycznejipsychicznejzestronyinnych,prawadoautoekspresji,
prawadomiłościiakceptacji,prawadohumoruiradości,prawadowłas-
negoseksualizmu,prawadowsparciaipomocyzestronyinnych,gdyżto
danaplacówkaoświatowapowinnaprzystosowaćsiędouczniów,aniena
odwrót”25.
Wwybranychświatowychnurtachzauważasięprzesunięciakategorial-
newstosunkudonaszychrozważań,jakiepojawiałysięwtymsamymcza-
sie.Stanowiłyoneswoisteprzeciwieństwoświatowegodziedzictwa.Jednak
tamtedociekanianiepozostałounasbezecha.Ujawniłysięwformierozma-
itychfluktuacji,zmieniająclubrozluźniającpowszechnieuznanyschemat.
Przykładembyłagłoszonaprzezprof.M.Łopatkowąpedagogikaserca,
wchodzącawskładpedagogikipsychologicznej.Wjejrozumieniu„wycho-
waniełączyłosięzdziałalnościącelową,pojmowanąjakopomocwrozwoju
dziecka.Tylkowwarunkachwolnościiswobodymożnapoznawaćindywi-
dualnecechywychowankaipomagaćmujerozwijać,niewykluczajączdol-
nościdokreatywnychzachowań.Wymagatodobrejszkoły,wktórejpo-
trzebnisąnauczycielekochającydzieciiskłonniodpowiedziećsercemna
serce,realizująchasło:«amoergosum»”26.
Inna,jakżeróżniącąsięwswejkonstrukcjiipodejściudonauczania,
kształceniaiwychowaniaczłowiekamodernistycznego,byłachrześcijańska
pedagogikapersonalno-egzystencjalna,którazajmowaławażnemiejsce
wśródtrendówpedagogikiideologicznej.Jejistnieniestanowiłozalążek
wystąpieniaprzesunięćwskazującychnapojawieniesięodmiennegosposo-
bumyśleniaiformowaniapodstawhumanistycznych27wiążącychsięjuż
zinnąorientacjąwedukacjinauczyciela28.Trwaniepedagogikichrześcijań-
skiej,mimoniesprzyjającychwarunków,zawdzięczamywybitnymprzed-
stawicielomrozumiejącym,iż„wszkolenależyrozbudzićduchowość
wychowankówzapomocądialoguiautentyzmunauczyciela,gdziewy-
---
---
---
---
---
--
24B.Śliwerski,Współczesneteorieinurtywychowania,Kraków2001,s.223-240.
25Tamże,s.199-219.
26M.Łopatkowa,Pedagogikaserca,Warszawa1992.
27J.Kozielecki,Koncepcjepsychologiczneczłowieka,Warszawa1980.
28H.Kwiatkowska,Pedeutologia…,dz.cyt.,s.52.
29
