Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Jaworska-Witkowska,Kukulturowejkoncepcjipedagogiki.Fragmentyiogarnięcie,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-349-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
Spistreści
7
2.10.Wyzyskiwanieepistemologicznejintegralności
Paktpoznawczyizwłokimetodologiczne(J.Sławiński)
międzywiarowiedząiwładzowiedzą...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.150
2.11.Dyskursymożliwe(D.Ulicka)kulturowej(treści)pedagogiki...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.156
Podsumowanie(projektowaniezysków)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.160
RozdziałIII
Pedagogikawobeckultury(tropyramowe)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...161
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
.161
3.1.Jakakultura?(L.Witkowski)Jakiparadygmat?(B.Śliwerski)
Jakie(tropy)pedagogiki?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...164
3.2.Wyobraźniaantropologiczna(A.Mencwel)ijejprzedłużeniawpedagogice
antropologicznej(K.Ablewicz)iantropologiipedagogicznej(R.Schulz)...
...
..175
3.3.Całopsychocielesność,mikroantropologiapsychoanalityczna
ihumanizmprzyszłości(D.Danek).Kierunkiprzemianmetodologii
apedagogikazkultury...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.187
3.4.Potrzebarefleksjigenderwpedagogiceczypotrzebagenderpedagogiki?...
...
...
.191
3.5.OUdyskretnych”iUprzekornych”pedagogiach(Z.Kwieciński)
Nośnośćpedagogicznatekstówkulturydowyzyskania
dlapedagogiiUpobocznych”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.196
3.6.Trzytypyrelacjipedagogikiikultury:wobec(pedagogikakultury),
z(pedagogikazwnętrzakultury)imiędzy(pedagogikakulturowa)...
...
...
...
...
...202
RozdziałIV
Postkonwencjonalnaintegralność(tropy-fragmenty)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...219
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
.219
4.1.Wnętrzekulturoweijegotwórczenapięcie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...221
4.2.Granicejakosposóbżyciakultury(M.Bachtin)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.226
4.3.Linieprzecięćsemantycznychikrzyżowakomunikacja(J.Łotman)...
...
...
...
...
.229
4.4.Rozproszonehybrydykulturyczy/imałetożsamości?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..235
4.5.Obsesjafragmentemistrzępkinowegorealizmu(K.Lupa)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..240
4.6.Upórfragmentówwobechegemoniicałości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...246
4.7.Fragmentjakoopóruwagiwobecprzyczynowości
ilinearnościdyskursywnej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...248
4.8.Wybalansowaniewielości,czylifragmenticałościowość
jakojednośćwkulturze(G.Simmel)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..250
