Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
M.Jaworska-Witkowska,Kukulturowejkoncepcjipedagogiki.Fragmentyiogarnięcie,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-349-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
8Spistreści
RozdziałV
Oszczelinachistnieniakulturyipoznaniahumanistycznego
(tropypomocniczedlapedagogiki)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..255
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
..255
5.1.Prześlizgiwaniesiępojęciamiędzyparcjalnościąaintencjącałości.
Dynamicznyrelacjonizm(K.Mannheim)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..257
5.2.Promieniowaniesensówdoosobistegopodjęcia.Iskrzącaprawda
wdrobinachznaczących,uwadzeiichspotkaniu(J.Brach-Czaina)...
...
...
...
...
...
..261
5.3.PrześwitywanieprawdywistotowymsporzemiędzySkrywającąziemią
iOtwarteświata(M.Heidegger):problemdzieła...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...265
5.4.Przebłyskiwaniesensówtekstuwteraźniejszościiprzeczucieskoku.
Sprzecznetendencjestrukturalnewdynamicerozwojukulturyipedagogiki...
...
.273
5.5.Eksplodowanieinformacji(J.Łotman).
Statuspoznawczykrótkichspięćnagranicyjęzykówkultury...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.276
5.6.Przeszukiwaniehumanistykiwobeczadania(p)oszukiwaniawiedzy
(pomocniczerozważaniadoanalizyrelacji:zgodnościmetody
iprzedmiotubadańwobecgodnościpodmiotubadańwpedagogice)...
...
...
...
...
...284
Podsumowanie(poszukiwanieiprzeszukiwanieszczelinzysku)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...296
CzęśćII
Próbypedagogicznegomyśleniawobecoporujęzyka
Tekstkulturowymiędzyoporematwórczością(metodaversuszysksymboliczny)...
..299
RozdziałVI
Metodycznyeklektyzm-awangarda(innej)integralności
czyprzestrzeńpoznawczapedagogiki?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.301
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
..301
6.1.Metodycznyeklektyzmmiędzyerudycjąaczujnąsamokontrolą...
...
...
...
...
...
...
...
...
..302
6.2.Eklektyzmwkrytyceestetów,doktrynerówipurystów,
czyliUnieelegancka”,Uniesłuszna”iUniepoprawna”twórczość...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...307
6.3.EksperymentowaniemiędzystrategiąChopinaastrategiąBeethovena...
...
...
...
...
...
.309
6.4.Rozrywaniedyskursywnej(mega)narracji:Urumowiska”kultury(W.Benjamin)
iUwieczna”wartośćUśmietnika”(T.Kantor)dlapedagogiki...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..317
RozdziałVII
Eseistycznośćjakotrybpróbowaniapoznawczegowpedagogice...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..327
Wstęp...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.....
...
...
...
...
..327
7.1.Kompilacjatekstów:grabież,przemyślnepasożytnictwoczyintertekstualna
współpraca?...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
....
..328
