Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
1.Zagadnieniawprowadzające
historięzjawiskaimigracjiwAmeryce,charakterystykępozycjigospodarczejiso-
cjalnejposzczególnychgrupimigranckichorazprzemian,jakimulegałaichsytuacja
wkolejnychpokoleniach.Drugaczęśćksiążkitoprzeznaczonydoćwiczeńzestu-
dentami,bardzoobszernyzestawrelacjiimigrantówiwywiadów,zbieranychmetodą
oralhistory,auporządkowanychwedługkryteriumquasi-etnicznego,tj.zpodziałem
naimigrantówpochodzeniagermańskiego,słowiańskiegoitd.orazwedługkategorii
przynależnościdopierwszej,drugiejitrzeciejgeneracji58.Duncanwyjaśniawksiąż-
ce,iżpierwszageneracjaimigrantów,jakpisze„firstgenerationAmericans”,podlega
akomodacji,przejmującpewnezwyczajeizachowaniaspołeczeństwawiększościowe-
go,lecztylkowstopniukoniecznymdowykonywaniapracyipoprawnegofunkcjo-
naniawotoczeniu,jakietworzyspołeczeństwowiększościowe,wżyciurodzinnym
itowarzyskimpierwszageneracjatrwaprzywyniesionymzdawnegokrajujęzyku
iobyczajach59.Drugageneracjaświadomieżyjewdwóchkulturach.Dzieciimigran-
tówjużprzezkontaktzuczniamiinnegopochodzeniaucząsięinnychzachowań
izwyczajówodpoznawanychwdomurodzinnym.Intensywnośćtakichkontaktów
zależyodjęzyka,kulturyireligiiimigrantóworazodindywidualnychdoświadczeń
osóbnależącychdodrugiejgeneracji.Procesasymilacjiulegaspowolnieniu,jeżeli
drugageneracjażyławtzw.koloniachetnicznych,alemożeteżulecznacznemuprzy-
śpieszeniu–zależnieodstopniaopanowaniajęzykanowegokraju60.Wtrzecimpoko-
leniudochodzidoszybkiejasymilacjijakodrogizabezpieczeniasięprzeddyskrymi-
nacjązestronyspołeczeństwawiększościowego.Osobynależącedotrzeciejgeneracji
nieprzywiązujądużejwagidoznajomościjęzykarodzicówidziadków,atakżemało
interesująsięstarąojczyzną61.SocjologCharlesPriceokreśliłopisanyprzezDunca-
namodelprocesuasymilacjijakothree-generations-assimilationcycle,innybadacz,
niemieckisocjologPetrusHan,mówio„trzypokoleniowymmodelusekwencyjnym”
Duncana,któryopisałnastępująco:
1.pokolenie:większośćpierwszegopokoleniaemigrantówdostosowujesiętylkopod
względemgospodarczymispołecznymdonowegokrajuipróbujepoprzeztworzenie
własnychinstytucjiigrupzachowaćkulturęswojegokrajupochodzenia,abyutrzymać
psychicznąrównowagęipoczuciebezpieczeństwa.
2.pokolenie:drugiepokoleniepróbujezachowaćwkręgurodzinnymkulturękrajupo-
chodzeniaswoichrodziców,natomiastwszkoleiwpracyprzyswajasobiekulturęnowe-
gokraju,przezcożyjewdwóchkulturach,mającmieszanystandardwartości.
3.pokolenie:trzeciepokolenierezygnujezkulturykrajupochodzeniadziadków,pielę-
gnowanejjeszczeprzezrodzicówiasymilujesięcałkowiciez„coreculture”(jądrokultu-
rowe)nowegokraju,amiędzyetnicznemałżeństwamieszanenależądonormalności62.
58
H.G.Duncan,ImmigrationandAssimilation,Boston–NewYork–Chicago1933,s.V–X,477.
59
Ibidem,s.517–518.
60
Ibidem,s.693–707.
61
Ibidem,s.827–831.
62
P.Han,SoziologiederMigration.Erklärungsmodelle–Fakten–PolitischeKonsequenzen–
Perspektiven,Stuttgart2005,s.45:„1.Generation:DieMehrheitdererstenGenerationder
