Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
Wrozdzialedrugim-Ostrołęckaedukacjawświetledostępnychdanych
idokumentów-scharakteryzowaliśmyostrołęckąedukacjęzperspektywy
wynikówegzaminacyjnych,opisaliśmytakżeinwestycjeedukacyjneiważ-
niejszemiejskiedokumentydotycząceedukacjiorazinicjatywyspołeczno-
-edukacyjnewmieście.Charakterystykatapozwalaspojrzećwszerszej
perspektywienawynikizgromadzonewramachopisywanegowmono-
grafiiprojektu.
Trzecirozdział,podtytułemKoncepcjaprojektu„Ostrołęckieobserwa-
toriumoświatowe”imetodologiabadaniazawierazałożenia,planimetodo-
logięprezentowanychwmonografiibadań.Wrozdzialeprzedstawiliśmy
informacjemetodologiczneważnedlainterpretacjiwynikówomawianych
wkolejnychrozdziałach,wktórychmożnabyłodziękitemuograniczyć
omawianiemetodologiibadań.
Rozdziałczwarty,Szkołapublicznawobecproblemuspójnościspołecznej,
pełnipodwójnąfunkcję.Popierwszerekonstruujejedenznajważniejszych
standardówpolitykiedukacyjnej-równośćszansedukacyjnych-itym
samymdostarczaramyinterpretacyjnejdlaanalizywynikówbadańwko-
lejnychrozdziałach.Podrugiezawieraanalizyempirycznepozwalającena
prowadzeniedyskusjiotymstandardziewwypadkuostrołęckiejedukacji
nabazienaukowychdowodów.
Rozdziałpiąty,Odroczoneefektyedukacjiprzedszkolnej,przedstawia
ustaleniadotycząceupowszechnieniaprzedszkolnejedukacjiiwpływu
tejedukacjinaosiągnięciaszkolneuczniów.
Kolejny,szóstyrozdział-Korepetycjeipłatnezajęciazjęzykówobcych–
powszechność,uwarunkowaniaikonsekwencje–dotyczydodatkowych,odpłat-
nychzajęćrealizowanychpozaszkołą,którychtreśćpodporządkowanajest
materiałowinauczaniaobowiązkowychprzedmiotówszkolnych.Korepe-
tycjeistniejądziękidośćpowszechnemuprzekonaniu,żetaformapomocy
pozwalauczniom,którzymajątrudnościwszkole,dogonićrówieśników,
adobrymuczniomjeszczepodnieśćosiągnięcia.Toprzekonaniezostało
poddaneempirycznemutestowi.
Tematnastępnego,siódmegorozdziału,pt.Edukacjazdalnawczasie
pandemii,wymusiłczaszarazy.Zpowoduwybuchuepidemiikoronawirusa
polskiewładzezadecydowałyozamknięciuszkółod12marca2020r.,
aod25marcategorokuzaczęłasięogólnopolskaedukacjazdalna.Wroz-
dzialeprzedstawiliśmynajważniejszeustaleniadotyczącezdalnejedukacji
wpublicznychszkołachOstrołękiwpierwszejfaziepandemii.
Monografięwieńczyrozdziałósmy,zatytułowanyEfektyiefektyw-
nośćnauczaniawostrołęckichszkołachpodstawowych.Dbanieowysoką