Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
11
Wramachprojektuprowadzonesącyklicznebadaniakolejnychroczników
uczniówiichrodziców,copozwalanaśledzenietrendów.
WmonografiiwykorzystanesąrównieżdanezprojektuDCojużumie-
my?”.Jesttocyklicznemonitorowanieumiejętnościuczniówzjęzyka
polskiegoimatematykinarokprzedegzaminemósmoklasisty.Dzię-
kiprojektowinauczycieleiuczniowieuzyskująpogłębionediagnozy
przygotowaniadotegoegzaminu.Opracowywaneraportysłużąprzede
wszystkimdoskonaleniunauczania,aledanezbieranewtymprojekcie
współtworząbazędanychwykorzystywanąwDOstrołęckimobserwato-
riumoświatowym”.
Choćdwapozostałeprojektyskładającesięnaprogramwspółpracy
UWiOstrołękiniesąprzedmiotemzainteresowaniawtejmonografii,
wartojednakkrótkojeprzedstawić.ItakDO.programuje().Elementypro-
gramowaniawedukacjipoczątkowej”jestodpowiedziąnawprowadzenie
w2017r.dopodstawyprogramowejdlaklasI-IIIszkołypodstawowej
nauczaniaelementówprogramowania.CelemrealizowanegowOstrołęce
odlutego2020r.działaniajestzdiagnozowaniepotrzebnauczycieliwza-
kresienauczaniaelementówprogramowaniawedukacjiwczesnoszkolnej
orazprzygotowaniekursu,którybędzieodpowiadałnasygnalizowane
przeznichproblemy.
CzwartywymienionywyżejprojekttoDDemokracjajestOK!Rozwój
demokracjiszkolnejwostrołęckichszkołachśrednich”.Jegocelemjest
wsparciespołecznościostrołęckichszkółponadpodstawowych(uczniów,
nauczycieli,dyrektorów,władzoświatowych)wewzmacnianiudemokra-
tycznejkulturyszkołypoprzezzdiagnozowanieproblemóworazróżnorod-
nedziałaniaaktywizująceiwarsztatowe.Podstawowezałożeniaprojektu
towspólneidentyfikowanienajważniejszychwyzwańrozwojowychszkół,
włączanienauczycieli,rodziców,uczniów,przedstawicielispołeczności
lokalnejwrozwiązywanieproblemówirozwójdemokracjiwewnątrz-
szkolnejorazrozwijaniekompetencjidemokratycznychuczniów,takich
jakanalityczneikrytycznemyślenie,umiejętnośćwspółpracyirozwią-
zywaniakonfliktów,umiejętnościkomunikacyjne.
Przejdźmydokrótkiejcharakterystykistrukturyizawartościmonografii.
Wpierwszymrozdziale,zatytułowanymBadanianaukowealokalna
politykaedukacyjna,omówionezostałopodejściezwanepolitykąopartąna
dowodach-evidence-basedpolicy(EBP).PodejścieEBPtosystemowesto-
sowaniewynikówbadańnaukowychwdziałalnościinstytucjipublicznych.
Rozdziałtenprzedstawiaszerszykontekst,wktórymlokujemynasze
działaniabadawczerealizowanewewspółpracyzOstrołęką.
