Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
pierwszejprzedstawionoinformacjewprowadzające,wymagającerozszerzenia
iuzupełnieniaprzezpogłębionestudialiteraturyprzedmiotu.Różneujęcia
autorskie,opracowaneisprawdzonewdydaktyceuniwersyteckiej,możnapo-
traktowaćkomplementarnie.Studenciwybierająjejakobazowe,zewzględuna
indywidualnezaletydlaczytelników–naprzykładformęlubstylistykę.Litera-
turaopisującawybranezagadnienianauczaniapozwalanatomiastnapogłębia-
nieirozszerzaniezainteresowańszczegółowych.
Celeprzedmiotudydaktykiszczegółowejsformułowanonastępująco:
•
poznanieszczegółowychmetodnauczaniaiuczeniasiępoprzezokreślenieich
celów,rodzajów,technik,właściwości,przygotowaniairealizacji,zaletiwad;
•
studiowanieliteraturydydaktyczno-metodycznej,pozwalającejnawiązanie
teoriizpraktykąnauczaniaprzedmiotówfilozoficznychwszkolepodstawo-
wej,gimnazjumiliceum;
•
kształtowanieumiejętnościdydaktycznych–planowania,przygotowywania
irealizacjiwybranychmetod,wodniesieniudoróżnychpoziomównaucza-
niaiwymogówprogramowo-organizacyjnychwnauczaniuprzedmiotowym,
ścieżkachdydaktycznychinauczaniuintegracyjnym;
•
poszukiwaniespecyfikinauczanianalekcjachetykiifilozofiiprzezadaptację
idoskonalenieznanychmetodnauczaniaorazwprowadzaniemodyfikacji
iwypracowywaniewłasnychpropozycjimetodycznych;
•
refleksjateoretycznaiwskazówkipraktycznedlapodejmowaniaindywidual-
nychzadańsprzyjającychsamodoskonaleniuirozwojowizawodowemuna-
uczycielietykiifilozofii.
Treścinauczaniadydaktykiszczegółowejstanowiąpodstawęniniejszego
opracowania.Dlategoteżobejmująoneobszernąprezentacjęszczegółowych
metodnauczaniaiuczeniasięwczęścidrugiejorazpodsumowującąrefleksjęna
tematspecyficznychuwarunkowańnauczaniaetykiifilozofiiwszkole,zawartą
wczęścitrzeciej.
Wykładjakopodstawametodprzekazuwerbalnego,wspomaganegowielo-
kierunkowoprzezwykorzystaniepomocyiśrodkówdydaktycznych.Cele.Zasa-
dy.Przygotowanie.Przebieg.Metodyoddziaływaniainformacyjnego.
Analizatekstujakometodapracyztekstem,wymagającaumiejętnościczyta-
nia,analizowaniainotowania,zeszczególnymuwzględnieniemanalizytekstów
filozoficznychietycznych.Cele.Zasady.Umiejętnośćczytania,analizowania,
notowania.Nauczanieczynnościskładowych.Kierowanieuczniem.
Dialogidyskusjajakometodyaktywizowaniasłownego.Cele.Zasady.Typy
irodzaje.Uczestnicy.Czynnościwspomagające.
Kształtowaniewartościjakometodanauczająco-wychowującaikształtująca
postawyiwartości.Cele.Zasady.Podejściawykorzystującewartości.Procedura
