Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
sowanyprzeznauczycieladoaktywizowaniadzieci.Badania,obserwacjepokazują,
iżjesttotakżejęzykwieloznaczności,niejasności,brakuprecyzji,ostrości.Prze-
analizowaneprzezstudentówtekstywierszyipiosenek,„tradycyjnie”przypisanych
dzieciństwu,zawierająjużnietylkowyżejprzedstawioneniepoprawnościmeryto-
ryczne,aletakżebraklogiki,sąsprzecznezwiedząoświecie,orozwojudziecka,
zbytszerokoumieszczonewmetaforyce,przenośni.Obrazująpobłażliwy,infantyli-
zującystosunekdouczeniasiędziecka.Cóżbowiemznaczydladzieckatrzy–pięcio-
letniegotekstpiosenkiokotku:kotekmyjeuszkaiszyję?Odpowiedźdorosłegojest
raczejprosta–kotekmyjeuszka.Alecoszyje–pytadziecko.Nauczycielodpowiada,
żemyje.Dzieckopytadalej:alecoszyje?Trudnoteżpojąć,wjakimceluautorka
książeczkidladzieciserwujeimtreścimówiąceotym,żejeślimaszdwaidołożysz
dotegozero,tomaszjużdwadzieścia.Jakiewartościrozwojowo-edukacyjnekryje
wierszociociCelestynie,którapieczecebuloweciasteczkaidoherbatyzamiastcy-
trynydodajecebulę?
Wieloznacznośćtrzebaumiećopanowaćitegotrzebauczyćczłowiekaoddzie-
ciństwa,natreściachwmiaręjednoznacznieoznaczającychświat.Niepodorosłemu.
Niemożemyzapominać,iżdziecidopieroucząsięoznaczaćświat,wieloznaczność
przeszkadzawuchwyceniuidentyfikatorównajbardziejreprezentatywnychdlaróż-
nychrzeczy,zdarzeń,zjawisk,ludzi.
Otoprzykładróżnicywrozumowaniudzieckaidorosłego24:
>
Naprzystankuautobusowym.Mamazcórką(ok.3–4-letnią)oczekująnaprzy-
jazdautobusu.Ola:Mamo,dlaczegomusimytusiedzieć?Mama:Skarbieczekamy,
bopoprzedninamuciekł…Ola:Adługo?Mama:10minut;Ola:Tonapewnoten
przystanek?Mama:Tak,toten;Ola:Ajakznowuucieknie?Mama:Nieucieknie,
boczekamynaniegoijakpodjedziedowsiądziemydoniego…
>
Dziewczynka(ok.5-letnia)zmatkąidąchodnikiemwpobliżuprzedszkola.
Matka:Jakniesiesztensweter!Nieumiesztrzymaćgotakjaknależy?Dziewczyn-
ka:Ajaniewiemjaktonależy!Matka:Tynigdynicniewiesz!Nauczyłabyśsię
wreszciesłuchać,jakdociebiemówię!Dziewczynka:Przecieżjasłucham,tomi
powiedz,coztymsweterem!
AAA
Niezwykleważnyjestwybórwyimkarzeczywistości,wktórymmieściłybysię
łatwedozidentyfikowaniaidowyodrębnieniaprzezdzieckocechyizjawiska,osoby
czyzdarzenia,tzw.reprezentacjełatwedooznaczeniaprzezdziecko.Przedewszyst-
kimzaśchodziojęzyknauczycielastosowanywkontaktachzdzieckiem.
24
ZdzienniczkaobserwacjistudentkipedagogikiUPwKrakowie.
20
