Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Jakwidaćnazamieszczonymschemacie,budowaniedialogunienależy
dozajęćłatwychaniprostych.Ujęcieistotytegobudowaniaprzybierałoróż-
nekoncepcjeteoretyczneiwersjegraficzne,byostateczniezdecydowaćsię
nazamieszczonąwniniejszymopracowaniu.Mamnadzieję,żeopistejte-
oriipomożeszybkoczytelnikowizorientowaćsięwschemacieizrozumieć
istotęrzeczy.
Naszebudowaniedialogu,nasządrogądodialogu,rozpoczynamyod
nawiązaniakontaktuzuczniem.Byówkontaktzaistniał,należydoprowadzić
dokomunikacji,którastanowipierwszykrokdotworzeniawięziklasowych.
Podstawąkomunikacjijestmówienieisłuchanieorazwielorakapaletazna-
kówisymboliniewerbalnych.
Słuchaniemożemiećcharakterpasywny(biernesłuchanie)lubaktywny.
Jakbędąsłuchaćnasuczniowie,zależywdużymstopniuodtego,jakbędzie-
mydonichmówić.Jeżeliprzekazkomunikatówbędziemiałcharakternie-
uporządkowany,jeżeliniezatroszczymysięojasnośćwywodu,jegologicz-
nąstrukturę,przystępnyizrozumiałyjęzykorazzaangażowanieemocjonal-
ne,wówczasaktywnośćreceptywnapozostawiwieledożyczenia.Uwagado-
wolnauczniówbędzieczęstoprzeplatanauwagąmimowolną.Natomiast
prowadzonywykład,opowiadanieczyopiszzachowaniemwszelkichreguł
metodycznychmożewyzwolićaktywnesłuchanieuczniówpolegającena
wnikliwymśledzeniutokuwywodunauczycielskiego,naprowadzeniumy-
ślowegodialoguzwykładowcą,nastawianiuwtokujegotrwaniapytań
donauczyciela,czynieniuuwagczyprzedstawieniuwątpliwości.Tegoty-
pukontaktmanajczęściejwszkolecharakterjednokierunkowegoprzekazu
informacji(nauczycielmówi–uczeńsłucha).Wzwiązkuztymoddziaływa-
nienauczycielskiemacharakterzawężonyiograniczonygłówniedosfery
receptywnej.
Oczywiście,żemożnacałyprocesdydaktyczno-wychowawczysprowa-
dzićwyłączniedokomunikacji.Służyćtemubędzietokpodającyicałagru-
pametodnauczaniaczywychowaniawynikającaztejstrategiiedukacyjnej.
Edukacjaopartatylkoiwyłącznienakomunikacjiumożliwiarealizacjęob-
szernychtreścinauczania,jestzatemztegopunktuwidzeniaekonomiczną
strategią.Gdybyśmyjednakchcielinaniejpoprzestać,musimymiećjasność,
iżrezygnujemyznawiązaniabliższychkontaktów,zkształtowaniadwukie-
runkowegoprzekazuinformacji.Zatemkomunikacjaedukacyjnajestnie-
zbędna,alejakopoczątekdrogidonawiązaniabliższegokontaktuzuczniem.
Tenbliższykontaktzapewnianamnawiązaniezdziećmiimłodzieżąrela-
cjiinterpersonalnych.
Podstawądonawiązaniaowychrelacjibędzierespektowanieprzezpe-
dagogówzasadymiłościizasadypodmiotowości.Sątodwienajtrudniejsze
dorealizacjizasadydialogu,alebeznichniemożebyćmowyorelacjachinter-
personalnych.Zasadamiłościpowinnasięujawniaćirealizowaćpoprzezm.in.
naszedobro,życzliwość,cierpliwość,sprawiedliwość,współpartnerstwoiop-
–17–
