Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
siejszychczasachulegacorazwiększejdewaluacji,stajesiębardziejwartością
deklaratywnąniżstosowanąwpraktyce.Dlategorolanauczycielawwycho-
waniudoprawdyjestobecnietakistotnaitakznacząca.
Wodkrywaniuprawdyszczególnąrolępełniąnastępującezasady:
–wstępneuznanie,wstępnezaakceptowanie,żemoiadwersarzemogą
miećchoćodrobinęracji,
–inspirowanieuczniówdozadawaniapytańzwiązanychzomawianym
zagadnieniem,
–
poszukiwanieodpowiedzinapostawionepytaniapoprzezformułow
a-
niehipotezroboczych,
–analizahipotezzrównoprawnąichobronąikrytyką,
–wnikliweuzasadnianieracji,
–wiarygodnośćwichuzasadnianiu.
Zaletąwspólnegoodkrywaniaprawdyjestbudowaniewielokierun-
kowychwięziklasowych,atakżewielostronnyrozwójsferosobowości
uczniów,takichjaksferaintelektualna,uczuciowa,receptywna,sensomoto-
rycznaiwolitywna.
Kontynuacjapoznaniaprawdyrodzipotrzebę,awwielusytuacjachna-
wetkoniecznośćposzukiwaniakompromisu.Sposobydochodzeniadokom-
promisubędąprzydatnewszystkimuczniomwichpóźniejszym,dorosłym
życiu.Ategotrzebasięteżnauczyć.Oczywiściekompromismazawszeja-
kieśgranice,mimowolnościwyboru,mimotolerancjiipluralizmu,sąograni-
czeniawyznaczoneprzezprzesłankiracjonalistyczne,atakżeprzezprzyjęty
systemwartości.Kiedyjużdoszliśmyrazemdokompromisu,podejmujemy
decyzję,formułujemynaszestanowiskozwanekonsensusem,któryobliguje
nasdorealizacjidanegozadania.
Zzamieszczonegoschematuwynika,żeabyosiągnąćpełniędialogu,
najpierwnależynawiązaćkontaktzuczniempoprzezkomunikację,na-
stępnieubogacićjąrelacjamiinterpersonalnymi,wktórychszczególnąrolę
pełniązasadymiłościipodmiotowości,idopieronatymfundamenciemoż-
naprzejśćdobudowaniairealizowaniadialoguedukacyjnego.(Niestety,
jaksiępóźniejokaże,naszaszkołaśredniazatrzymałasięnaetapiekomu-
nikacji).Takprzetozprzedstawionejanalizyschematuwynikanastępują-
cakonkluzja.Abydialogedukacyjnystałsięsztuką20,należytakprzetwarzać
informacje,bystałysięoneswoistąmądrością,którabędziemotywowaćucz-
niówdożyciawedługwartości,prowadzićichbędziedorozumieniasiebie
samegoiinnychosób.Zatemwiedzęnależyprzekształcaćwmądrość.Wod-
krywaniutejwiedzyibudowaniumądrościnależyzadbaćowysokipoziom
kontaktówosobowych,zarównowaspekciewerbalnymjakipozawerbalnym.
Sztukadialogupowinnabyćopartanapoznawczejdociekliwościuczniów,kry-
20Por.B.Dymara,Sztukabycianauczycielem,Cieszyn1993.
–19–
