Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
RozdziałI.Komponentykognitywne,afektywneibehawioralne…
własneśrodowisko(Tomaszewski1982).Funkcjonowaniepsychospołecznemożna
śledzićnawielupłaszczyznachiwróżnychaspektachpoznawczych.
ZdaniemA.Brzezińskiej(2005,s.65),projektowaniedziałańdydaktyczno-
-wychowawczychpowinnobyćwpisanewszersząperspektywęzwiązanązdyna-
micznymigenetycznymujmowaniemosobywkontekściefunkcjonowania
wprzeszłości,teraźniejszościiprzyszłości.Ważnejestujęcieszerokichkontekstów
edukacjiorazuwzględnieniebliskichidalekichkonsekwencjiwychowawczych.Bio-
rącpoduwagę,żefunkcjonowanieczłowiekawpisujesięwrzeczywistośćfizyczną,
kulturowąispołecznąorazwperspektywękształtowaniasiępoznawczejreprezen-
tacjirzeczywistościwumyśleczłowieka,dlarozważańujętychwksiążceistotna
będzieteoriaE.H.Eriksona(2004).Tacałościowakoncepcjapsychospołecznego
rozwojuczłowiekaokreślafunkcjeoczekiwańspołecznychwobecpowstawania
ipozytywnegorozwiązywaniakryzysówrozwojowych.ZdaniemE.H.Eriksona,na
rozwójczłowiekawpływająnietylkoprocesyprzebiegającewewnątrzorganizmu,
aletakżeinterakcjezcorazszerszymikręgamiosóbikręgamikulturowymi.
Wpublikacjiprzyjętotrzyobszaryfunkcjonowaniapsychospołecznegodzie-
cka:poznawczy,emocjonalnyidziałaniowy.Dlategozmianyrozwojowedoko-
nującesięwwychowankudotyczą:
•
zmianywpostrzeganiuwłasnejosobynatleosóbznaczącychizłożonych
sytuacji,
•
zmianywsferzemotywowaniadonauki,
•
rozwojuposzczególnychkompetencjidzieci,pozwalającychimnasamo-
dzielnekorzystaniezotoczeniaspołecznego,materialnegoikulturowego.
Wniniejszymrozdzialezostanązatemomówionewybranewyznacznikipsy-
chospołecznegofunkcjonowaniadzieciwwiekuprzedszkolnym,takiejak:samo-
ocena,poczuciewłasnychumiejętności,doświadczeniawzakresiekontaktów
znauczycielemirówieśnikiem,motywacja,samopoczuciewgrupierówieśniczej,
kompetencjespołecznewobszarzewspółdziałaniaorazumiejętnościwzakresie
samodzielności,wykorzystaniazdobytejwiedzywżyciuiumiejętnościrozwią-
zywaniaproblemówintelektualnychipraktycznych.
1.1.Samoocena:pojęcie,cechyifunkcjerozWojoWe
Nasamoocenęskładająsięopinieosobie,informacjeosubiektywnejwartości
stanówrzeczy,którewyrażająsięwsądachwartościujących.Samoocenamacha-
rakterindywidualnyidotyczystopniarozbieżnościobrazusiebieiJaidealnego.
Pojęciesamoocenywiążęsięzterminami:samoświadomość,koncepcjasiebie,
obrazwłasnejosobyisamoakceptacja.
Samoświadomość(self-attention)towłaściwośćpsychicznaczłowieka,która
pozwalamunazdawaniesobiesprawyzwłasnychzachowań,zdobytychdoświad-
czeń,przeżyćiemocji.ZdaniemA.Morin(1999),samoświadomośćjestzdolnością
