Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
46
RozdziałI.Komponentykognitywne,afektywneibehawioralne…
•
poznaniadziecięcychreprezentacji,
•
rozpoznaniapotrzeb,zainteresowańdzieci,
•
zapoznaniasięzprogramamiedukacjiprzedszkolnej,
•
stworzeniawarunkówwspierającychaktywnośćdziecka,
•
wykorzystaniapotencjałuedukacyjnegośrodowiskaspołecznego
ikulturowego.
Chcącrozwinąćaktywnośćpoznawcządziecka,należyzachęcaćjedoroz-
wiązywaniaproblemówwzespołach,wktórychmamożliwośćkomunikacji
zrówieśnikiemidorosłym,lubdawaćmuzadania,którychcelemjestwykonanie
czegośwspólnie(Adamek2006).
umiejętnośćrozwiązywaniaproblemów
ZdaniemW.Okonia(1996,s.35–36),problemytoHsytuacja,wktórejpojawiasię
jakaśpotrzebalubkoniecznośćprzezwyciężaniapewnychtrudności,wywołująca
określonedziałanie,któregoefektemsąjakieśosiągnięciawsferzematerial-
nejbądźwdziedziniewartości”
.Autorporównujezadaniedoproblemu,który
wymagaHpokonaniajakiejśtrudnościocharakterzepraktycznymlubteoretycz-
nymprzyudzialeaktywnościbadawczejpodmiotu”
.Zdaniemautoraproblem
stanowitrudność,niejasnośćnaturyteoretycznejlubpraktycznej,wymagająca
aktywnejpostawy,wysiłkumyślowegoorazprzezwyciężeniaprzeszkódioporów.
Efektemtychwysiłkówjestdochodzeniedowyjaśnieniarozwiązaniaiuzyskania
wrezultacienowychwiadomości.Podstawowąformąwyrażaniaproblemujest
pytanie(Galant1987),naktóredzieckodomagasięodpowiedzi.
Rozwiązywanieproblemówprzypominabadanie,wywołujeciekawośćiradość
zpomyślnegorozwiązania.
ZdaniemJ.R.Hayesa(1999,za:Nęcka,Orzechowski,Szymura2007,s.512),
rozwiązanieproblemuobejmujesiedemnastępującychetapów:identyfikacja
problemu,definiowanieibudowaniejegopoznawczejreprezentacji;budowanie
idobórstrategiirozwiązaniaproblemu;zdobycielubprzywołanieinformacjina
tematproblemu;alokacjazasobówpoznawczych;monitorowaniepostępuwdąże-
niudocelu,ocenapoprawnościrozwiązania.Dziękirozwiązywaniuproblemów
jednostkirozwijajązdolnośćdodokonywaniasamodzielnegowyborujednego
działaniazezbiorumożliwych(Kozielecki1969,s.11).Odkrywanieproblemujest
jednąznajważniejszychoznakmyśleniaidróguczeniasię.Zauważenieproblemu
wymagaanalizyokreślonejsytuacjiikrytycznegomyśleniaułatwiającegoselekcję
danych.Przeszkodamiwrozwiązaniumogąbyć:sztywnośćmyśleniapolegająca
nanieuwzględnianiuzmianywarunkówotoczeniapodczasdziałania;nastawienie
schematycznedoproblemuzgodniezwcześniejwytworzonymireprezentacjami
lubutrwalanąprocedurą;fiksacjafunkcjonalna,czyliniezdolnośćdoużywania
