Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
decyzjęoichprowadzeniupozanim.Wpołowielipca
2014rokuzłożyłamdymisjęzestanowiska.Dobrzesię
stało,bowidzącnadzwyczajneibardzoobiecujące
wynikidzieciuczestniczącychweksperymencie,
odczuwałampalącąpotrzebępodzieleniasiępodbudową
teoretycznąinarzędziamipedagogicznymi,któretak
walnieprzyczyniłysiędotegosukcesu.Edukacja
państwowaniedawałamimożliwościuczynieniatego
takswobodnieiszybko,jakmogłamsobietegożyczyć.
Pragnęłam,żebynauczyciele,którzybytegochcieli,
moglipoznaćizrozumiećnaszepostępowanie,krok
pokroku.Chciałam,bypodejściezastosowanewklasie
wGennevilliersstałosięprzystępnedlawszystkich
iprostedoskopiowania.Stopniowozaczęłam
udostępniaćwInternecie,namoimblogu,filmy
ukazująceniektóredziałaniawklasie14,atakżewiedzę
teoretycznąopodstawach,naktórychsięoparłamprzy
tymprzedsięwzięciu.Mojapotrzebajaknajszybszego
udostępnieniatychtreściszerokiejpubliczności
napotkałazkoleipotrzebętychnauczycieli
przedszkolnych,którzyposzukiwalisposobów
nazwiększenieskutecznościpracydydaktycznej.Efekty
tegospotkaniaokazałysięzadziwiające:wciągudwóch
latsetkinauczycieliidziesiątkiprzedszkolipaństwowych
zaczerpnęłoinspiracjęztreścizamieszczanychnamoim
blogu.Odtamtejporyotrzymujęwieleświadectw
nauczycieli,którychżyciezawodoweuległoradykalnej
zmianie:obserwująuderzającewynikiwsferze
osobistegospełnieniaisatysfakcjidzieci,atakże
zaskakującąpoprawęichłatwościuczeniasię.
