Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Modeleuczeniasię
Modelalfa(przyswajanie)
Umiejętności
Wiadomości
TeoretycznePraktyczne
Modelbeta(działanie)
Umiejętności
Wiadomości
TeoretycznePraktyczne
Modelgamma(odkrywanie)
Umiejętności
Wiadomości
TeoretycznePraktyczne
RYCINA1.1.Czterymodeleuczeniasię
Źródło:opracowaniewłasne.
Wzrosłarolaindywidualnegowyboruiwłasnegoupo-
rządkowaniainformacji.
Uczeniesięprzezprzyswajanie(modelalfa)iprzez
działanie(modelbeta)dostarczauczniowiwieleinfor-
macjizzewnątrz,dokładniesprawdzonejiuporządko-
wanej.Uczeniesięprzezodkrywanie(modelgamma)
iprzezprzeżywanie(modeldelta)wnosiniepewność
itwórczość,boinformacjajesttuwwiększymstopniu
czerpanazwłasnychmyśliiodczuć,awięczasób
iukładwiadomościmogąbyćoryginalne.Podwpły-
wempsychologiipoznawczejifilozofiikonstruktywi-
stycznejedukacjawydajesięstopniowoprzenosić
akcentzpierwszejparymodeliuczeniasięnadrugą.
Toprzemieszczenieakcentuznajdujeodbiciewurzę-
dowym(ministerialnym,programowym)ipotocznym
(Upokojunauczycielskiego”)językuedukacji.Donie-
dawnapisanoimówionozawszeoUwiadomościach
iumiejętnościach”uczniów,aterazcorazczęściej
mówisięoUumiejętnościachiwiadomościach”.
Modeldelta(przeżywanie)
Umiejętności
Wiadomości
TeoretycznePraktyczne
Taróżnicakolejnościmadużeznaczenieedukacyjne,
sygnalizujebowiemwiodącąrolęumiejętnościwe
współczesnymwykształceniu.
Istniejewielepsychologicznychtypologiiuczeniasię
pokrewnychteoriikształceniawielostronnego.Jedna
znich,będącadziełemWiesławaŁukaszewskiego
(2002),dotyczyzadań,rozumianychjakowyobrażenie
pożądanegowynikuokreślonegodziałania.Zadania
mogąbyćUwłasne”,podejmowanezmotywacjąwe-
wnętrzną,czylizewzględunazadowoleniezwyko-
nywanejczynności,lubUnarzucone”,podejmowane
zmotywacjązewnętrzną,czylidlakorzyścipłyną-
cychzuzyskaniaokreślonegowynikuczynności.
Wyobrażeniewynikudziałaniamożebyćwyraziste,
opartenapełnejinformacjiojegocechach,lubnie-
jasne,opartenaniepełnejinformacji.Zewzględuna
edukacyjnądoniosłośćdiagnozymotywacjidoucze-
niasięporównamytukoncepcjęŁukaszewskiego
ztypologiąwyprowadzonązteoriikształceniawielo-
stronnego(tab.1.5).
TABELA1.5.Emocjonalno-motywacyjnainterpretacjamodeliuczeniasię
ŹRÓDŁO
ZADANIE
własne
obce
wyraziste
Delta
Alfa
WYOBRAŻENIEWYNIKU
niejasne
Gamma
Beta
Źródło:opracowaniewłasne.
25
