Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–uczeniasięskładająsięczynnościuczeniasię,zapomocąktórych
nauczycielwsposóbcelowyorganizujedziałalnośćpoznawczą
uczniówpoprzezstwarzaniewarunkówsprzyjającychopanowaniu
przeznichokreślonegozasobuwiadomości,umiejętności
inawyków,wrazztowarzyszącymimukontroląiocenąstopnia
opanowanianowegomateriału,dziękiktórymwarunkitemogąbyć
doskonalone,orazpodejmowanymiwichnastępstwiezabiegami
korektywnymi(C.Kupisiewicz,1995,s.18).Zabiegitestanowią
podstawęocenyprawidłowościprocesunauczania,jakteżmają
naceluzapobieganielublikwidowanieewentualnychbłędów
iniepowodzeńuczniówwnauceszkolnej.
Jeżelinauczaniemadaćpożądanerezultaty,tonauczycielmusi
poprawniesprawowaćfunkcjęorganizatoraikierownikaaktywności
uczniówwtymprocesie.Instrumentemnauczaniawręku
nauczycielajestjegowiedzaorazracjonalniestosowanemetody,
formyiśrodkidydaktyczne.Ważnąsprawąjestznajomośćprzez
nauczycielateoriiuczeniasię,gdyżnatejpodstawiepodejmuje
decyzjędotyczącątego,jakzorganizowaćśrodowiskouczeniasię,
przeprowadzićikontrolowaćprocesnauczania,naukiiuczenia.
Znajomośćirozumienieprocesunauczania–uczeniasięuważane
sązajedenzgłównychaspektówkwalifikacjizawodowych
nauczyciela.
Nauczaniemawywołaćuczeniesiępoprzezwspieranieucznia
wzdobywaniuwiedzyiumiejętności,choćniezawszetaksiędzieje.
Nauczaniejestczynnikiemsprawczymzwiązanymzuczeniemsię,
aleniezawszewystarczającymdowywołaniauczeniasię.
Nauczycielmożeułatwićuczeniesię,alezadbaćoniemusisam
uczeń.
Wprocesiekształceniapowinnawystępowaćrównowagamiędzy
nowoczesnymnauczaniemaświadomymuczeniemsię.Wpraktyce
szkolnejzdarzasię,iżwystępujeprzewaganauczania,polegająca
naprzekazywaniugotowejwiedzy,nadsamodzielnymuczeniemsię,
coodbijasięniekorzystnienaefektachkształcenia.Wdążeniu
dodobrejszkoły–piszeS.Dylakwartykuleowymownymtytule
„Koniecnauczania”czynowyparadygmatdydaktyczny–należy
zdecydowanieodchodzićodmodelupracyszkolnejpolegającej
wyłącznienanauczaniu(S.Dylak,2009,s.44).Wizjadobrejszkoły
tostwarzaniewarunkówdosamodzielnegouczeniasię,tostawianie
pytańprzezuczącychsięisamodzielneporządkowaniezdobytych
informacji.Obecnaszkoła–piszeautordalej–głównąuwagę
