Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
PRZEDMOWA
Uczniowieniesągłupi,nauczycieleniesąleniwi,anaszeszkołyniesądoniczego.
Aleodjakiegośczasuwszyscypodejrzewamy,żecośjestnietak.Poopublikowaniu
wynikówprogramuPISA2mamytowręczczarnonabiałym.Wmiędzynarodowym
porównaniuzuczniami31krajówniemieccypiętnastoletniuczniowiewdziewiątym
rokunauczaniapozostająnaskromnym22miejscuwzakresieumiejętnościczytania,
namiejscu21wzakresienaukprzyrodniczychimatematyki.Oznaczato,żeichwyni-
kileżąponiżejśredniejkrajówOECD.Daneteporuszyłyrodziców,polityków,nauczy-
cieli,przedsiębiorcówizwiązkowców.AprzytymakurattenwynikbadaniaPISA
należydomniejzatrważających!Alenieuprzedzajmyfaktów...
Autorzyksiążeksąludźmi.Niedziałająjakkomputer,niesąinternetem.Sąnato-
miastistotamimającymiswojąhistorię,życie,bagażdoświadczeńiswojesłabości.
Chybaniktniechciałbytegokwestionować.Żebywyjaśnićniektóreogólnezasady
działania,pozwoliłemsobieodwołaćsiędowłasnychdoświadczeń.Nieporozumie-
niembyłobyjednakprzypuszczenie,żewksiążceopisujęjedynieosobisteprzeżycia
ipoglądy.Wręczprzeciwnie.Chodziobardzoogólnezasady,któremożnaprzenieść
zbadańnadmózgiemnanaszecodzienneżycie.Anegdotysąprzykładami,szczegóła-
mipozwalającymiukazaćtkwiącewnichzasady.Majątylkofunkcjędydaktyczną:
lepiejzapamiętujemyposzczególnewydarzeniaaniżeliogólneprawdy,ponieważto
właśnieposzczególnezdarzenianasporuszają,potrafimyjesobiewyobrazić.Właśnie
dlategoprzetwarzamytakiekonkretnezdarzeniawnaszychumysłachznacznieinten-
sywniejniżogólnezasadyczyprawidłowości.DWzłożonychsystemachdemokratycz-
nychzawszeistniejeprawdopodobieństwozwróceniazagwarantowanejdziękinim
wolnościjednostkiprzeciwkodemokracjijakotakiej”.Tozdanienawetwprzybliże-
niuniezapadnienamwpamięćtak,jak11września2001.
Kiedybyłemstudentem,zdarzałomisiębywaćnawykładachzpsychologiimoty-
wacji,którebyłytaknudne,żetylkoztrudemudawałomisięniezasnąć.Albopro-
fesornietraktowałpoważnieprzedstawianychnamtreści,alboswojejpracy.Może
jegowiedza,czymjestmotywacja,wcaleniebyławiększaodnaszej?Takczyinaczej,
nieprzekładałosiętonapopularnośćowegoprofesora.DGdybyśkiedykolwiekmiał
sięznaleźćwanalogicznejsytuacji,musiszrobićtolepiej”zdarzałomisięwtedyczę-
stomyśleć.Dlategoksiążkaoneurobiologiiiuczeniusięjestdlamniewyzwaniempod
wielomawzględami.Jejstronymająbowiemnietylkozawieraćistotnetreści,ale
chciałbym,abyczytaniesprawiałoprzyjemnośćibudziłociekawośćCzytelnika.
WostatnimrokuzasiadałemwgrupieeksperckiejOECDzzakresumózguikształ-
ceniawRadziedosprawKształceniaBadenii-Wirtembergii3,byłemekspertempodczas
przesłuchanianatematprojektuPISAwBundesracie4iprzeprowadziłemszeregkur-
sówdokształcającychdlanauczycieli.Tyle,jeślichodziomojenowezainteresowania.
Tym,ktowtrakcietychwszystkichzajęćnajwięcejskorzystał,jestemjasam.Uświa-
domiłemsobie,żewobliczukoniecznychobecniezmianwnaszymsystemiekształ-
cenianieodzownejestuwzględnienieneurobiologicznychpodstawuczeniasię,gdyż
2ProgramMiędzynarodowejOcenyUmiejętnościUczniówOECDPISA(ProgrammeforInternationalStudent
Assessment).Polskatakżeuczestniczywprogramie,szczegółydostępnenastronachwww.ifispan.waw.pl/pisa
(przyp.tłum.).
3Odpowiednikpolskiegokuratorium(przyp.tłum.).
4Wyższaizbaparlamentuniemieckiego(przyp.tłum.).
