Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.14.3.Asystencinauczyciela(TAs)/Asystencidowspierania
nauczania(LSAs)
2.15.Rozpoznawaniespecyficznychtrudnościoraztestowanieuczniów
2.16.Pozaszkolneośrodkidlauczniówzespecyficznymitrudnościami
edukacyjnymi(PupilReferralUnits–PRUs)
2.17.Identyfikacjatrudności
2.17.1.Procesewaluacyjny/ocenaucznia
2.18.Komisjamoderująca(ModerationPanel)
2.19.Kryteriawejścioweiwyjściowe,jakiemaspełniaćuczeń
dozakwalifikowaniasięnadodatkowewsparcieipojegozakończeniu
2.20.Językocenyucznia
2.21.Interwencja–szkołapodstawowa
2.21.1.Programyinterwencyjnedlaszkołypodstawowej
2.21.2.Interwencja–szkołyśrednie
2.21.3.Programyinterwencyjnedlaszkółśrednich
2.22.Centraspecjalistyczne
2.22.1.Poziomszkołyśredniej
2.23.Ośrodkipozaszkolnedlauczniów(PupilReferralUnits–PRUs)
2.24.Okresyprzejścioweodedukacjiprzedszkolnejdoedukacji
napoziomieszkołypodstawowej
2.24.1.Odszkołypodstawowejdośredniej
2.24.2.Odszkołyśredniejdodalszychetapówedukacyjnych
(FurtherEducation–FE)
2.25.Kryteriakwalifikującedowejściadoośrodkapozaszkolnegooraz
jegoopuszczenia(InandOutofPupilReferralUnits–PRUs)
2.26.Angielskijakojęzykdodatkowy(EnglishasanAdditional
Language–EAL)
2.27.Wymaganiaegzaminacyjne
2.28.Współpraca/komunikacjapomiędzysłużbami
2.29.Trudnościwzakresiemowy,językaikomunikacji
2.30.Zaangażowanierodziców
2.31.Wymianawiedzyidoświadczenia
2.31.1.Dostępnośćszkoleńdlarodziców
