Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wnauce,odpowiednidomożliwościuczniówdobórwymagań);współdecydo-
wanie(dostrzeganeprzezuczniówmożliwościwywieraniawpływunaprocesy
decyzyjnewszkoleorazdyskutowaniasprawkrytycznieprzeznichpostrzega-
nych);szansenaodniesieniesukcesu(bezstronnośćorazsprawiedliwośćwoce-
niewynikówwnauce,gwarantowaniewszystkimuczniomszansnasprostanie
wymogomstawianymprzezszkolę);procesyetykietowania(bezpodstawne,
przedwczesneprzypisywaniewinyuczniom,poczuciebycianadmierniekara-
nymiposiadaniauinnychzdecydowanienegatywnejopiniiosobie);wyob-
cowanie(poczucieizolacjiialienacjiwszkoleiklasiezarównozestronyna-
uczycieli,jakiwspółuczniów)(Kulesza,2011,s.162-163).NatomiastJadwiga
Przewłocka(2015)wswoichbadaniachdokonałapodziałuwymiarówklimatów
szkołynapodstawieanalizyprzeprowadzonychbadańpolskichimiędzynaro-
dowychwtymobszarze.Pierwszyobszardotyczyuczniówwklasie,wktórym
wyróżniono:
-pozytywnerelacjewklasieiwsparciekolegów,
-etykietowanieidyskryminacjadotyczącenegatywnychzachowańwstosun-
kudouczniówodrzucanych,
-orientacjanaosiągnięciapokazująca,naileuczniowieangażująsięwnaukę.
Następnyobszardotyczyrelacjiznauczycielami,naktóryskładająsiędwawy-
miary:
-wsparcie,otwartośćiżyczliwośćnauczycieli,
-przemocowezachowanianauczycieliodnoszącasiędozachowańtakichjak
ośmieszanie,używanieobraźliwychsłóworazstosowanieprzemocyfizycz-
nejwobecuczniów.
Kolejnyobszartopostrzeganiezasadikomunikacjiskładającysięzkilkuwy-
miarów:
-poczuciesprawiedliwościodnoszącesiędoadekwatnościkar,nagród,ocen
orazogólnejsprawiedliwościnauczycieli,
-jasnośćkomunikacjiikonsekwencjanauczycieliwkwestiizasad,
-jasnośćzasadszkolnych-wymiardotyczącyznajomościistopniapoinfor-
mowaniauczniówoichprawachiobowiązkach,
-akceptacjazasadszkolnychodnoszącasiędostopnia,wjakimuczniowie
zgadzająsięzpanującymizasadami.
Ostatniobszarwktórymwyróżnionodwawymiary,dotyczyszkołyisamopo-
czuciawniej:
-zaangażowaniepozalekcyjneuczniówwszkolezwiązanezaktywnym
uczestnictwemwwydarzeniachiichplanowaniu,
-poczucieprzynależnościiogólnezadowoleniezeszkoły(Przewłocka,2015,
s.84-85).
33
