Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
RozdziałI
nariuszempytańotwartychlubzamkniętych).Tutajuprzywilejowanyjestna-
uczyciel,itoonnajczęściejstosujewywiadbezpośrednizuczniamilubwywiad
pośrednizinnymiosobamiouczniu,wtymwywiadśrodowiskowy.Zdobywa-
nieinformacjiouczniuodinnychosóbwydajesięoczywiste,zasadneijest
powszechne.Alegdyprzeniesiemytęzasadę,przezanalogię,dopoznawania
wtensposóbnauczycieli,toefektyniewydająsiętakprzekonujące.Gdyuczeń
uzyskujeinformacjeonauczycieluodinnychuczniów,tojeszczemożnatoza-
akceptować,choćmożebudzićwątpliwości.Jednak,gdyuczeńprzeprowadza
wywiadznauczycielemoinnymnauczycielu,tojużjestconajmniejkontro-
wersyjne,szczególnie,gdydotyczynauczaniairelacjinauczyciel–uczeń.Pozo-
stałemetodymająmniejszewartościpoznawczelubmożliwościpraktycznego
wykorzystania.Rozmowy,stosowanenawetchętnieiczęsto,dająbardzosu-
biektywneimałouporządkowanedane,adodatkowotrudnoporównywalne.
Ankietygubiąnatomiastindywidualizmijednostkowość,niepozwalającod-
nieśćiprzenieśćwynikówpoznaniadodziałańwobeckonkretnychosób.Mając
jednakwartośćobiektywizującąiporównującąsąstosowanewbadaniachpeda-
gogicznych,dlaogólniejszegownioskowaniaiwprowadzaniazmianocharak-
terzeglobalnym.
Następnymsposobempoznawaniajestanalizawytworów.Nauczycielanali-
zujewytworymaterialnetrwałeucznia,takie,jakjegopracepisemneiwykona-
neprzedmioty,aletakżewytworyniematerialnenietrwałe,jakjegowypowiedzi
izachowania.Podobnieuczeń,którynajczęściejstykasiętylkozwytworami
nietrwałymiiniematerialnymi,czylizwypowiedziamiizachowaniaminauczy-
cielapodczaslekcji,pozaniąwszkoleipozaszkołą.Jedynieniektórzyucznio-
wiemajaokazjępoznaćianalizowaćtekstynapisaneprzeznauczycieli(najczęś-
ciejuczniowie-studenci)lubinnewytworymaterialne,jakobrazy,rzeźby,
utworymuzyczne,sprzęty,itp.
Wspecyficznysposóbpoznająuczniównauczycielestosującymetodysocjo-
metryczne,dziękiktórymmająszansępoznaniastruktury,relacjiiwięzispo-
łecznychwystępującychwklasiejakogrupienieformalnej.Metodytewspo-
magająszczególniewychowanieipracęzespołową,alenależystosowaćje
zrozwagą.
Nauczycieliuczniowieniezawszemogąsobiepozwolićnabezpośrednie
irzeczywistepoznanieitowtakszerokimzakresie,jakimjestpoznaniesamej
jednostki,grupy,czyśrodowiska.Odnauczycielawymagasiępoznaniaucz-
niów,szczególnieodnauczyciela-wychowawcy.Nauczycieleprzedmiotowi
mogąbyćpozajakąkolwiekrealnąszansąpoznaniabezpośredniegokonkret-
nychuczniów,niemarzącnawetopoznaniuwszystkichuczniów.Jeżeliprze-
ciętnaklasaliczyokołotrzydziestuuczniówtoprzyosiemnastogodzinnympen-
