Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Badaniadiagnozująceproblemyspołecznenaużytekzmianywpracysocjalnej
51
możestanowićidzisiajwzórraportuorazanalizproblemuspołecznego,itozarów-
nopodwzględemoglądudanychstatystycznych,jakimapy,którąmożnauznać
zamodelowoprzygotowanąmapępunktowązjawiskalubproblemuspołecznego5l
Całośćjestmonografią(opisem)problemu,ajednocześniepodsumowaniemdzie-
sięciulatfunkcjonowaniapierwszegosądudlanieletnichwCookCountyChicago,
któryrozpocząłdziałalność1lipca1899roku(zinicjatywyamerykańskichruchów
kobiecych)lWcześniejdzieciinieletniprzestępcyodpowiadaliprzedsądemdla
dorosłychijakdoroślilWprowadzenieijednocześnieprofesjonalnyopissamego
sądu,którybyłpewnegorodzajusystememzamkniętym,zracjiposiadaniawła-
snychceldlanieletnichipiętradlaosadzonychwczymśnakształtaresztuśledcze-
godlaodpowiadającychprzedsądemmłodocianychprzestępców,przygotowała
JuliaClLathrop-dyrektorFederalnegoBiuradslDzieci(rezydentkaipierwsza
dyrektorHullHouse)[Breckinridge,Abbott1912:1-10]lSąddlanieletnichobej-
mowałswojąjurysdykcjątrzygłównegrupydzieci:1ldziecibędącenautrzymaniu
rodzicówidziecizaniedbane,tjldziecipozbawioneśrodkówdożycialubbezdom-
ne;2ldzieciuchylającesięodobowiązkuszkolnego(wagarowicze),jaktegowyma-
gałoówczesneprawo;3lnieletniprzestępcy[Breckinridge,Abbott1912:11]l
Womawianejmonografiistarannieopracowanozagadnieniedzieckazanie-
dbanegowychowawczo,proponującosiemkategoriiokreślającychzarazemro-
dzajsytuacjiproblemowej,wktórejznalazłysiędzieciiichrodzinylItakmono-
grafiaanalizujenastępującekategoriedzieckawsytuacjiproblemowej:1ldziecko
imigrantów:problemdostosowania;2ldzieckoubogie:problemubóstwa;3lsie-
rotaidzieckobezdomne:problemnieszczęścia(pecha);4ldzieckozrodzinzdez-
organizowanych(zdegradowanych):problemdegeneracji;5ldzieckozprzepeł-
nionego(przeludnionego)domu:problemkonsternacji(zakłopotania);6ldziecko
ignoranckie(prymitywne):problemszkoły;7ldzieckobezzabawy:problemza-
niedbanegosąsiedztwa;8ldzieckozdobrzesytuowanychrodzin:problemnie-
posłusznychchłopcówlAnalizakwestiidzieckaniedostosowanegospołecznie
odbywasiętakżepoprzezpryzmatśrodowiskzamieszkania,społecznościlokal-
nychorazzawieraelementyprogramuzmiankoniecznychdopodniesieniapo-
ziomufunkcjonowaniatychśrodowisknawyższycywilizacyjnieikulturalniel
Stanowiznakomityprzykładpragmatyzmuipracysocjalnejorazresocjalizacjil
NaturalnąkontynuacjąpoprzedniejpracybyłamonografiaElAbbott
iSlBreckinridgezatytułowanaTruancyandNon-AttendanceintheChicagoScho-
ols,opublikowanawstyczniu1917roku[Abbott,Breckinridge1917/1970]lJestto
pogłębionaanalizaprocesuzmianyspołecznejwzakresiewprowadzeniaobowiąz-
kowejedukacjidzieciwstanieIllinois,jejspołecznychuwarunkowańorazskutkówl
Autorkistwierdzają,żesamproblemwagarowania,bezuwzględnieniaszerszego
5
Szerzejnatematrodzajówmapbadawczychwdiagnostyceproblemówspołecznych
zoblrozdział2w[Czekaj2007]l