Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
WIĘCEJ•LEPIEJ•TANIEJ
Reformazgromadziłapodjednymdachemduże(czasamibardzoduże)
grupydzieciakówwwiekuuznawanympowszechniezanajtrudniejszy.No
icośztymkoniecznietrzebazrobić.Itrzebatozrobićdobrze.
Mamyzgołapodstawoweproblemyzezrozumieniemnaszychkilkuna-
stoletnichwychowanków.Jeszczetrudniejprzychodzinamakceptowanie
ciągłychzmianichnastroju,niestabilności,niespodziewanegoprzeskaki-
waniaflKasikobiety”wflKasiędziecko”izpowrotem(nocóż,niedasię
ukryć,żetenagłeprzeobrażeniazregułynastępująwtedy,kiedynajmniej
namtoodpowiada).
Bardzoważnejest[ł],abynietraktowaćokresudojrzewaniajako
biernegooczekiwanianadorosłośćidojrzałość.Wręczprzeciwnie
-wtejfazieżyciamłodziludziesąbardzoaktywni,eksperymentują
znowymizachowaniami,poszukująnowychról,nabywająnowych
doświadczeń,atymsamymstająsięnowymiludźmi,onowych
prawachiobowiązkach,mającyminowepotrzebyioczekiwania,
spełniającyminowezadania.Toswoiste„przechodzenie”odfazy
byciadzieckiemdofazybyciadorosłymczęstołączysięzokre-
sowymmanifestowaniemzachowań,którewopiniidorosłychsą
zachowaniamidewiacyjnymi,atymsamymwyzwalająniepokój
iprzeciwdziałaniedorosłych.Tymczasemwielupsychologów[...]
uważa,żeowezachowaniastanowiąelementrozwojunastolatka
iodgrywająbardzoważnąrolęwosiąganiuwczesnejdorosłości.
Z.B.Gaś,
Pomocpsychologicznamłodzieży,
Warszawa1995,s.15-16.
Czyli–łatwoniebędzie.
Ukochanąmetodąwychowawczą,stosowanązogromnympoczuciem
zaufaniaprzezpolskąszkołęconajmniejoddziesięcioleci(tylejapamię-
tam,starsibyćmożewięcej),jestumoralniającepierdyczenie,będące
swoistympodgatunkiemmetodperswazyjnych.Niejesttożsamezmeto-
dąperswazyjną,bonietemusamemusłuży–wychowawcaniewpływa
bowiemwżadensensownyiplanowysposóbnawychowanka(no,może
trochęprzekonujedostosowaniakwestionowanegozachowaniazwięk-
sząostrożnością–tak,bypierdyczącygowięcejniezobaczył),poprawia
zatowydatnieswojewłasnesamopoczucie.Alesiędzisiajnapracował
