Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Spistreści
3.5.Podsumowanie................................................
Poleceniaipytaniasprawdzające......................................
Piśmiennictwo.....................................................
4.Rozumienieterapiizajęciowejiumiejętnościterapeutyzajęciowegopracującego
zosobamizniepełnosprawnościąintelektualną
–EdytaJanusśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśś
4.1.Wprowadzenie.................................................
4.2.Rozumienieterapiizajęciowej....................................
4.3.PodejścieSkoncentrowaneNaOsobie..............................
4.4.Przeglądumiejętnościterapeutyzajęciowego........................
4.4.1.
Umiejętnościpodstawowe.................................
4.4.2.
Umiejętnościogólne.....................................
4.4.3.
Umiejętnościspecjalistyczne..............................
4.4.4.
Kluczowezadania.......................................
4.5.Podsumowanie................................................
Poleceniaipytaniasprawdzające......................................
Piśmiennictwo......................................................
5.Wybranenarzędziaocenywterapiizajęciowejosóbzniepełnosprawnością
intelektualną
–AnetaBacśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśśś
5.1.
Wprowadzenie.................................................
5.2.Wybranepodstawowenarzędziaocenyterapeutycznej.................
5.2.1.
Obserwacja............................................
5.2.2.
Wywiad...............................................
5.2.3.
Skalawzrokowo-analogowa(VisualAnalogueScale-VAS).....
5.3.Wybranenarzędziaocenypoziomuwydolnościfunkcjonalnej...........
5.3.1.
ABILHANDQuestionnaire...............................
5.3.2.
ABILHAND-KidsQuestionnaire...........................
5.3.3.
AssistingHandAssessment(AHA)..........................
5.3.4.
AssessmentofMotorAndProcessSkills(AMPS)..............
5.3.5.
SchoolVersionoftheAssessmentofMotorandProcessSkills
(SchoolAMPS).........................................
5.3.6.
ManualAbilityMeasure(MAM-36).........................
5.3.7.
GrossMotorFunctionClassificationSystemExpandedandRevised
(GMFCS-E&R).......................................
5.3.8.
PediatricEvaluationofDisabilityInventory-ComputerAdaptiveTest
–AutismSpectrumDisorders(PEDI-CATASD)...............
5.3.9.
KwestionariuszDiagnozyFunkcjonalnej(KDF)...............
5.3.10.SchoolFunctionAssessment(SFA)..........................
5.3.11.SkalaKatza............................................
5.3.12.WaismanAcitivitiesofDailyLivingScale(W-ADL)............
5.4.Wybranenarzędziaocenyzdolnościpoznawczychikognitywnych
orazzachowania...............................................
5.4.1.
KrótkaSkalaOcenyStanuPsychicznego
(Mini-MentalStateExamination-MMSE)...................
5.4.2.
MontrealskaSkalaOcenyFunkcjiPoznawczych
(MontrealCognitiveAssessment-MoCA)....................
5.4.3.
SaintLouisUniversityMentalStatusExamination(SLUMS).....
5.4.4.
KettleTest(testczajnika)..................................
60
60
61
63
63
63
66
67
69
70
71
72
73
73
74
75
75
76
76
77
79
80
80
80
81
81
83
83
84
85
86
86
88
89
89
89
90
91
92
