Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
36
Koncepcjawczesnychnieadaptacyjnychschematów
krzywdzące.Najsilniejszymiuczuciamisąwięcpodejrzliwośćinieufność,któ-
restanowiąswoistąochronęprzeddoświadczaniemlękuzwiązanegozsytuacją
traumatyczną.Schemattenzazwyczajpowstajewsytuacjachdoświadczania
przemocyiwykorzystaniawdzieciństwie,wtym-przedewszystkim-wyko-
rzystaniaseksualnego.Jestnajsilniejszy,kiedysprawcamiprzemocysączłonko-
wierodziny-brakujewtedypodstawowejbezpiecznejbazydlarozwojudziec-
ka.Jednakżeokrucieństwozestronyrówieśnikówjestrównietraumatyzujące,
zwłaszczagdymamiejscenaprzykładnaforumgrupy-wtedyrówniesilnie
możesięrozwinąćschematWadliwości.
6.Negatywizm/Pesymizm(Negativity/Pessimism)
Schemat,wktórymosobajestprzekonana,żewszystkopotoczysięźle.
Koncentrujesięprzedewszystkimnanegatywnychaspektachfunkcjonowania,
takichjakmożliwośćśmierci,ból,żal,rozczarowanie,zdrada,konfliktitp.,ijed-
nocześniepomijalubbagatelizujeaspektypozytywne.Wrozmowachczęstopo-
jawiasięnale”(naletoitakniemasensu”,naletoitaksięnieuda”),coprowadzi
doutwierdzeniasięwswoimprzekonaniu.Schemattenobejmujerównieżogólne
poczucie,żewszystko,codziejesięwżyciudanejosoby,potoczysięźle,ato,co
terazjestpozytywne-szybkozakończysiękatastrofą.Ludziecistarająsięzapo-
biegaćtakiejkatastrofiepoprzezzamartwianiesię,jednaklękprzedpopełnieniem
błędówjestitakbardzosilny.
IIdomena:Osłabionaautonomiaibrakdokonań(ImpairedAutonomyand
Performance)
Schematywtymobszarzepowstająwrodzinach,wktórychdominujeuwikłanie
wrelacjachmiędzyczłonkami,co-posługującsięterminemkoncepcjisyste-
mów-skutkujezatarciemgranicmiędzysystemami,tworzeniemdiadikoalicji.
Dzieckostajesięsilnymsprzymierzeńcem,czasaminawetpowiernikiemjednego
zrodziców,któryoczekujeodniegowsparciaizrozumienialubzaspokajaswo-
jeniezrealizowanepotrzeby,naprzykładakceptacjiczywartościowości.Abyto
uzyskać,rodzicniejednokrotniestarasięprzywiązaćdosiebiedzieckowtaki
sposób,abybyłoodniegouzależnioneemocjonalnie.Procestennajczęściejprzy-
bieraformępodważaniakompetencjidziecka,podkreślaniajegoniesamodzielno-
ści,niezaradnościijednoczesnegowskazywania,żetylkozrodzicemjestwsta-
nieefektywniefunkcjonować.Podważanesąrównieżmożliwościikompetencje
społecznedziecka,apodkreślanajegomniejszawartośćwporównaniuzinnymi
imniejszemożliwościskutecznegoradzeniasobiewsytuacjachspołecznych.
Schematyosłabszymnasileniumogąpowstawaćrównieżwrodzinachmocno
nadopiekuńczych,nawetjeśliniematamwikłaniaemocjonalnego.Natędomenę
składająsięnastępująceschematy:
