Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp
9
Rozdziałi
KOmPONENTYKOGNiTYWNE,aFEKTYWNEibEHaWiORalNE
FuNKCjONOWaNiaPSYCHOSPOŁECZNEGOdZiECKa
15
WproWadzenie
15
1.1.Samoocena:pojęcie,cechyifunkcjerozWojoWe
16
1.1.1.Poczuciewłasnejskutecznościjakonaczelnastrukturasamooceny
27
1.1.2.Wpływdoświadczeńrozwojowychnakształtowaniesamooceny
29
1.2.motyWacjaiSpoSóbzachoWaniaSię
WSytuacjizadanioWej
31
1.2.1.motywacjaijejrodzaje
31
1.2.2.motywacjadonauki
33
1.3.kompetentnyprzedSzkolak
38
1.3.1.Koncepcjapsychospołecznegorozwojudziecka
38
1.3.2.Kompetencjedzieckawwiekuprzedszkolnym
41
Rozdziałii
mOdElEEduKaCjiPRZEdSZKOlNEjaROZWÓjdZiECKa
57
2.1.pojęciemodeluedukacjiprzedSzkolnej
57
2.2.elementyWSpółtWorzącemodeleedukacyjne
zależneodnauczyciela
81
2.2.1.Przestrzeńedukacyjnaprzedszkola
81
2.2.2.Relacjemiędzydziećmiwgrupieprzedszkolnej
86
2.2.3.Klimatedukacji
89
2.2.4.Organizacjazajęćwprzedszkolu
103
2.3.rodzajemodeliedukacyjnych
112
2.3.1.Założeniaipraktykatradycyjnegomodeluedukacjiprzedszkolnej
114
2.3.2.Założeniaipraktykamodeluholistycznegoedukacjiprzedszkolnej118
