Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wskazówkidlaprowadzącego
Wybórćwiczeń
•Zdefiniujcelszkolenia.
•Wybierzćwiczeniadopasowanedowiekuiwielkościgrupy.
•Zestawzesobąćwiczeniaróżnegotypu.
•Dobrzezacząćodćwiczeńtypu„poznajmysię”.
•Regularniewykorzystujćwiczeniastymulujące:
–dorozpoczęciaszkolenia,
–dopodzieleniadużychmodułówi„naładowaniaenergią”,
–byzilustrowaćważnepunkty.
Sala
•Napoczątkugrupapowinnasiedziećwukładziepodkowy.
Pracawgrupach
•Przekażjasneinformacjeotym,czegooczekujesięodgrup.
•Podajdokładnieczas,którymamydodyspozycji.
•Kontrolujgrupypodczaspracy.
•Przeznaczodpowiedniodużoczasunasprawozdania.
•Starajsięskłonićwszystkichczłonkówgrupydouczestnictwa.
Wykład
•Przygotujsiędobrze.
•Zadbajozwięzłość.Nadmiarpunktówmożeszkodzić.
•Wykorzystajwłasnedoświadczenia.
•Korzystajzkonspektuzhasłami.
•Mówjęzykiemdopasowanymdogrupy.
•Mówgłośnoiwyraźnie,utrzymujkontaktwzrokowyiwykorzystujmowęciała.
•Zwracajuwagęnareakcjegrupynato,comówisz.
•Pomocetechnicznesądobre,alenienależyichnadużywać.
•Wykładtrwającydłużejniżpółgodzinynależypodzielićnadwieczęściirozdzieliććwiczeniamistymulującymi.
Dyskusjaplenarna
•Stwórzatmosferęszacunku,otwartościigotowościdosłuchania.Uczestnicybędąmieliwtedypoczuciezaufaniaibezpieczeństwa.
•Zachęcajwszystkichdoaktywnegouczestnictwa.
•Zachęcajdoprzedstawianiatokumyśleniairozumowania,starajsięunikaćodpowiedzi„tak”i„nie”.
•Niebójsięciszy.
•Zwracajsiębezpośredniodotych,którzyniewielemówią.
•Przedstawzawszepodsumowanieiwnioski.
