Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Uświadamianieuczniomcelówizadańnauczania–uczeniasię
B.Poznawanienowychfaktów
C.Nabywaniepojęć
D.Poznawanieprawidłowościisystematyzowaniewiedzy
E.Przechodzenieodteoriidopraktyki
F.Wykonywaniezadańpraktyczno-wytwórczych
G.Sprawdzanieiocenaosiągnięć
4.Teorianauczania–uczeniasięwielostronnego
5.Samokształceniewprocesienauczania–uczeniasię
V.Zasadynauczania–uczeniasię
1.Pojęcieiklasyfikacjazasadnauczania–uczeniasię
2.Przeglądzasadkształcenia(nauczania–uczeniasię)
Zasadaświadomejaktywnościuczniów
Zasadapoglądowości
Zasadaprzystępności
Zasadasystematyczności
Zasadałączeniateoriizpraktyką
Zasadatrwałościwiedzyiumiejętności
Zasadaindywidualizacjiizespołowości
VI.Metodynauczaniaiuczeniasięszkolnego
1.Pojęciemetodynauczaniaiuczeniasię
2.Podziałmetodnauczania
3.Przeglądmetodnauczania
3.1.Metodypodające
3.2.Metodyproblemowe
3.3.Metodyeksponujące
3.4.Metodypraktyczne
3.5.Metodyutrwalaniamateriału
3.6.Kryteriadoborumetodnauczania
4.Metodyuczeniasię
4.1.Metodyrecepcyjne(uczeniesięprzezprzyswajanie)
4.2.Metodyheurystyczne(uczeniesięprzezodkrywanieibadanie)
