Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Wmonografiipt.DysleksjaiADHD–współwystępującezaburzeniarozwoju.Neuro-
psychologicznaanalizadeficytówpamięciznajdzieCzytelnikzarównorozważania
teoretyczne,jakiwynikibadańnaukowychdotyczącychproblematykipamięciudzieci
złącznądiagnoządysleksjiiADHD.Ponieważbrakjesttegotypuopracowańnapolskim
rynkuwydawniczym,książkaobejmujeszerokiespektrumzagadnieńzaliczanychdo
tematykizzakresupsychologiiineuropsychologiirozwoju.
Wczęścipierwszejzaprezentowanowspółczesnepoglądyteoretycznedotyczące
specyfikizjawiskapodwójnejdiagnozyzaburzeńrozwojuudzieci,jakimisądysleksja
iADHD,orazogólnemodelewspółwystępowaniazaburzeń.Kolejnoomówionoprocesy
imodelepamięcizperspektywyneuropsychologicznejzeszczególnymuwzględnieniem
teoriimikrogenetycznej.Wczęścidrugiejzaprezentowanobadaniawłasnedotyczącede-
ficytówpamięci,atakżeichpoznawczychmoderatorów,doktórychnależą:uwaga,język,
funkcjewykonawczeorazstylpoznawczy,wśróddziecizdysleksjąiADHD.Monografię
zamykapodsumowaniewynikówbadań,którepozwoliłonaweryfikacjęmikrogenetycznej
teoriiformowaniasięobjawuorazopracowaniewłasnegoneuropsychologicznegomodelu
zaburzeńpamięciudziecizpodwójnądiagnoząnapodstawietejteorii,atakżewyznaczyło
kierunkidalszychbadań.Mikrogenetycznainterpretacjawspółwystępowaniazaburzeń
dysleksjiiADHDjestpierwszątegotypupróbąnietylkowPolsce,lecztakżenaświecie.
InspiracjądozajęciasiętematykąwspółwystępowaniadysleksjiiADHDbyłomoje
doświadczeniekliniczne.JakopsychologklinicznyodlatdziałającywPolskimTowa-
rzystwieDysleksjizwróciłamporazpierwszyuwagę,jakwieledziecizespecyficznymi
trudnościamiwnauceborykasięrównieżznadpobudliwościąpsychoruchową.Mojeob-
serwacjeklinicznepotwierdziłamanaliząliteraturyświatowej,wskazującą,żedysleksja
rozwojowaiADHDtonajczęściejdiagnozowanezaburzeniarozwojowewśróddzieci
wwiekuszkolnym(Willcutt,Pennington,Olsoniwsp.,2005).Danedotycząceczęstości
występowaniaobutychzaburzeńświadcząotym,żeponad10%uczniówdotkniętych
jestprzynajmniejjednymznich,a25–40%osóbzADHDmarównieżsymptomydyslek-
sji,natomiast15–40%osóbzdysleksjąrozwojowąprzejawiazachowaniadiagnostyczne
dlanadpobudliwościpsychoruchowej(Pennington,McGrathiwsp.,2009).
Zjawiskowspółwystępowaniazaburzeńjestniemalpowszechneiobserwowane
odwieków.Mimotonadalwyjaśniająjespecjaliściróżnychdyscyplinnaukowych.
9