Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
1.Wartościiichzwiązekzcelamikształceniaogólnego
45
–zadaniapoznawcze,sprowadzającesięm.in.do:rejestrowania,opisu,
analizy,systematyzacji,oceny,interpretacjidorobkuaksjologicznego
przeszłościlubwspółczesności;badaniakomponentuaksjologicznego
myśliedukacyjnej,minionychformświadomościedukacyjnej,tradycji;
poszukiwaniawtymzakresiemetawiedzy;
–zadaniaupowszechniająco-aplikacyjne,obejmującepropagowanie,trans-
fer,aplikacjęwynikówrealizacjidwóchpoprzednichzadańorazkształto-
wanieświadomościaksjologicznejwychowującegospołeczeństwaiprofe-
sjonalnychnauczycieli–pedagogówpoprzezwymianęidei;
–zadaniadydaktyczne,obejmującekonstruowanie,realizacjęorazewaluację
programówkształceniaaksjologicznego,jakoskładnikaprofesjonalnego
przygotowanianauczycieli–pedagogów,naróżnychpoziomachjego
zaawansowania,szczególniezaśnapoziomieakademickim.Zasadniczym
celemtegorodzajukształceniapowinnabyćalfabetyzacjaaksjologiczna
pedagogów(podkreśl.–J.Ś.-P.)17.
Uwzględniającfakt,żerealizacjapowyższychzadańaksjologiipedago-
gicznejtodopieroprzyszłość,dydaktycyinauczycielewswoichstudiach
nadwartościami,wswojejalfabetyzacjiaksjologicznejkorzystaćmuszą
zustaleńinnychnaukwtymzakresie,szczególniefilozofiiwartości,psy-
chologii,socjologii.Cennymwsparciemwrozpoznaniutejproblematykisą
brakprecyzji
pracepedagogów,wciążjednakniezbytliczne.Przyczymsąonepomocne
wrozważa-
wzgłębianiuzagadnieniawartości,jeślinieodnosisiędonichnastępująca
niachpedago-
gicznychna
ocenaK.Olbrycht:„Gdybychciećkrótkoodpowiedziećna[...]pytanie:
tematwartości
«wjakisposóbmówisięowartościachwwychowaniu?»–możnabystwier-
dzić:najczęściejdośćogólnikowo,hasłowo,niekonsekwentnie.Analizatego
problemuujawniaznacznądowolnośćinterpretacyjną,cechującąautorów
operującychpojęciemwartości.Niejednokrotnieprzywołaniesamegoter-
minu«wartości»jesttraktowanejakosygnałpozytywnychpedagogicznie
intencji”18.
1.2.Wartościjakoprzedmiotbadańaksjologii
Zagadnieniaaksjologiijakoogólnejteoriiwartościlubfilozoficznejna-
związki
ukiowartościachpojawiająsięzwykle,aostatniocorazczęściej,wrozważa-
pedagogiki
niachibadaniachpedagogicznych.Wartościznajdująsiębowiemuźródeł
zaksjologią
każdejteoriiczykoncepcjikształceniaiwychowania.Podobnieścisłezwiązki
występująmiędzytymiteoriamiikoncepcjamiaantropologiąfilozoficzną.
17R.Schulz:Ostatusieizadaniachaksjologiipedagogicznej[w:]Pedagogikaogólna.Problemy
aksjologiczne,op.cit.,s.30–31.
18K.Olbrycht:Wychowanieawartości,op.cit.,s.46.
