Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
Wstęp
Szkolnictwonaszestoiprzedwielkątransformacjąedukacyjnąwyni-
kającązarównozprzemianspołeczno-politycznych,jakireformyedukacji
narodowej.Zdecydowanejkrytycepoddanodoktrynęoświatyadaptacyjnej
narzeczedukacjikreatywnej.Praktykaedukacyjnamusibyćwzbogacona
onowerozwiązania,jakteżorozwiązaniasprawdzonekiedyśwnaszym
kraju,aszczególniedorobku„nowejszkoły”1.Zzałożeńnowejszkoływy-
nikageneralnypostulat,odnoszącysiędowspółczesnejszkoły–postulat
respektowanianaczelnejzasadypodmiotowościuczniawprocesiekształ-
cenia.Ideaupodmiotowieniauczniawprocesiedydaktycznymwymagaod
nauczycielaprzestrzeganiatejzasadywdoborzecelów,treści,metodiform
organizacyjnychkształcenia.
Tradycyjnyprymatprzekazuwiadomości,traktowanyjakonajważniej-
szycelkształcenia,zostałpodważony.Tonietreścikształcenia,alerozwój
iświatwartościczłowiekauznajesięzanajważniejszeceleedukacji.Dorangi
podstawowegozadaniaedukacjiurastaprzygotowaniekażdejjednostkido
kreatywnegouczestniczeniawkulturzeiinformacyjnejcywilizacji.Dużąrolę
wrozwojuspołeczeństwauczącegosięprzezcałeżyciespełniakształce-
nieogólnerealizowanewszkołachpodstawowych,gimnazjachiliceach.
Wzwiązkuztymjawisiępotrzebaopracowaniadydaktykikształceniaogól-
negojakonaukiokształceniuwszkolnictwieogólnokształcącym,jegocelach
itreściorazmetodach,środkachiorganizacji.Jakdotądniewyodrębniono
dydaktykikształceniaogólnego(jakwwypadkudydaktykikształceniaza-
wodowego),utożsamianojązdydaktykąogólną.
Dydaktykaogólna,jakoogólnateoriakształcenia,formułujeogólne
prawidłowości,rozpatrujeproblemypodstawowewspólnedlaprocesów
kształceniawróżnychtypachszkół.Dydaktykaogólnazawieraogólnezało-
żeniaipropozycje,któreniesąwystarczającoegzemplikowaneiwniewiel-
kimzakresiemogąsłużyćdoskonaleniuprocesukształceniawszkolnictwie
ogólnokształcącym.
Wrazzrozwojempraktykiedukacyjnejipedagogicznejorazrefleksji
pedagogicznejpojawiłysięobokdydaktykiogólnejdydaktykiokreślonego
typuszkolnictwa(dydaktykazawodowa,dydaktykaszkoływyższej,dydak-
tykamedyczna,dydaktykawojskowaitp.).Dlanaszychrozważańprzyjmu-
1
F
.Bereźnicki:Hasła„nowejszkoły”wdydaktyceDrugiejRzeczypospolitej,Toruń1998.
