Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
3.Przedmiotifunkcjedydaktyki
wpraktycerealizacjętychdyrektywtrzebastalekonfrontowaćzogólnymi
prawidłowościamidydaktycznymi.Wynikastądkoniecznośćznajomości
ogólnejwiedzyonauczaniuwpraktycznejdziałalnościdydaktycznej.
Międzydydaktykąocharakterzeogólnymadydaktykamiprzedmioto-
wymipowinna–dlakorzyściobuznich–istniećścisławspółzależność.Dy-
daktykiprzedmiotowe,badającspecyficznewłaściwościnauczania–uczenia
sięposzczególnychprzedmiotówszkolnych,mogąwzbogacićdydaktykę
kształceniaogólnego,szczegółowymiwynikamibadań.Zkoleidydaktyka
kształceniaogólnegobadającogólneproblemyiprawidłowościkształcenia
orazuogólniającwynikibadańdydaktykprzedmiotowych,ustalaogólne
prawidłowościprocesudydaktycznego,którestanowiąogólnoteoretyczną
podstawędydaktykprzedmiotówogólnokształcących.Dydaktykiprzed-
miotowedokonująkonkretyzacjiiuszczegółowieniawskazańidyrektyw
dydaktykikształceniaogólnego.
17
3.Przedmiotifunkcjedydaktyki
Dydaktykajestnaukąokształceniuisamokształceniu(samokształtowa-
niu),przyczymkształcenieobejmujezarównosferępoznawczą,intelektual-
ną,jakrównieżstronęosobowościową,związanągłówniezkształtowaniem
postawuczniówisystememwartości.
Dydaktykajakojedna–obokpedagogikiogólnej,teoriiwychowania,
historiiwychowania–należydopodstawowychnaukpedagogicznych,służy
takżewychowaniu,czyliwspieraniurozwojuosobowościuczniów.
„Przedmiotembadańdydaktycznych–piszeW.Okoń–jestprzede
dydaktyka
wszystkimwszelkaświadomadziałalnośćdydaktyczna,wyrażającasięwpro-
jakonauka
cesachnauczania–uczeniasię,samokształceniaisamouctwa,wichtreści,
pedagogiczna
przebiegu,metodach,środkachiorganizacji,podporządkowanaprzyjętym
celom”11.
Dydaktykabadarzeczywistość,wktórejdziałajązjednejstronyna-
uczycielkierującyprocesemuczeniasię,zaśzdrugiejstrony–uczniowie
aktywnieprzyswajającymateriałnauczania.Narzeczywistośćtęskładająsię
odpowiednietreścikształcenia,zasady,metodyiśrodkidydaktyczne,zapo-
mocąktórychdążysiędorealizacjiwokreślonychformachorganizacyjnych
celówkształcenia.Możnawięcprzyjąć,żedydaktykazajmujesięanalizą
wszystkichczynnościskładającychsięnaprocesnauczania–uczeniasię,ro-
zumianyjakozbiórczynnościnauczycielaiuczniów,wzajemniewiążących
sięiwarunkujących,zmierzającychdoosiągnięciawspólnegocelu.
11W.Okoń:Wprowadzenie...,op.cit.,s.8.
