Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
F.Bereźnicki,Podstawydydaktyki,Kraków2007
ISBN:978-83-7308-961-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004
6.Metodybadańdydaktycznych
27
gazrozumieniaiinterpretacji,stądodrzucasięmożliwościużyciametod
empirycznych.Wdydaktycehumanistycznejstosujesięmetodybadań
jakościowych,podkreślasięznaczenieintuicjiiempatii,eksponujesiępod-
miotowośćnauczycieliiuczniów,partnerstwo,dialogdydaktyczny.
WedługS.Palkitedwamodeleuprawianiadydaktykiniepowinnybyć
wartośćobu
traktowaneopozycyjnie,gdyżobamająracjebytu,obasąrównoprawneico
modeli
najistotniejsze,obasąniezbędneikomplementarnewrozwijaniudydaktyki
jakonaukipedagogicznej32.Biorącpoduwagęzłożonośćprocesówdydak-
tycznych,obamodeleuprawianiadydaktykisąużytecznepoznawczo,gdyż
niektórezjawiskadydaktycznewymagająstosowaniaobserwacji,pomiaru
(np.poziomumiejętnościuczniów,wytworyuczniów),inneniepoddająsię
metodombadańempirycznychilościowych,awymagająpodejściajakościo-
wego,humanistycznego(np.nadzieje,lęki,oczekiwaniauczniów).
Przemianydydaktykizmierzajądopowiązaniajejzaksjologiąiteleolo-
giąedukacyjną.Pojawiająsiępróbytworzeniaróżnychmodelirozumienia
iuprawianiadydaktyki.
Wformującymsięmodeluedukacjipodmiotowejposzukujeswojego
miejsca„dydaktykapodmiotowa”33.Obokdydaktykioorientacjiempirycz-
dydaktyka
no-ilościowejpojawiasięorientacjaokreślanajakohumanistyczna.
podmiotowa
Wszystkieteprzemianypowinnyprzynieśćkorzyścidydaktyceieduka-
cji,naktórądydaktykawywieraokreślonywpływ.
6.Metodybadańdydaktycznych
A.Procesbadanianaukowego
Przedmiotembadańdydaktycznychjestróżnorodna,świadomadzia-
przedmiot
łalnośćdydaktyczna,awięcczynnościnauczycieliiuczniów,wyrażającasię
badańdydak-
wprocesachnauczania–uczeniasię,wramachktórychrealizujesiętreści
tycznych
kształceniazapomocąodpowiednichmetod,środkówiformorganizacyj-
nychkształcenia.
Przedmiotembadańdydaktykikształceniaogólnegojestszerokorozu-
mianadziałalnośćszkółpodstawowych,średnichiogólnokształcących,jej
celeitreściprogramowe,metodyiśrodkikształceniaorazformyorganiza-
cyjne.
Wceluwykrywaniaistotnychizłożonychprawidłowościzwiąza-
nychzprzebiegiemprocesównauczania–uczeniasię,dydaktykaposługuje
sięwielomametodamiitechnikamibadań.Prawidłowościtedydaktyka
32Ibidem,s.104.
33T.Lewowicki:Tradycje...,op.cit.,s.63.
